Psihologija

Laganje je normativno ponašanje uobičajene faze učenja i usvajanja tehnika laganja koje prolaze sva djeca i u velikoj mjeri „prerastu” takva ponašanja. Upravo povremena laganja odraz su dječjeg usmjeravanja prema ciljevima te uspješnog nošenja sa zahtjevima svoje socijalne okoline

Jedan od najvažnijih zadataka suvremene nastave razvitak je samostalnog i kreativnog mišljenja te je dužnost učitelja da njihov odgojni rad potiče učenika na razvijanje njegovih kreativnih sposobnosti i potencijala

Kreativnost nije dar s kojim se rađa, već karakteristika osobe koja se razvija tijekom vremena. Među ostalim, od velike je važnosti motivacija. Dakle, da biste bili kreativni i doveli svoje djelo na neku bolju razinu, potrebno je uložiti vrijeme i trud

Istraživanje psihologinje Barbare Kerr pokazalo da je samo 22 posto odstupanja u kreativnosti posljedica utjecaja gena, što znači da je kreativnost naučena sposobnost. Ili drugim riječima: svi možemo biti mnogo kreativniji nego što jesmo. Zato zasučite rukave i počnite raditi na svojoj kreativnosti 

Suvremena škola zahtijeva i suvremeni pristup učenju i poučavanju. Na tom tragu trebala bi biti i mjesto poticanja i razvoja učeničke kreativnosti

Škola treba postati poligon za istraživanje i razvoj kreativnosti umjesto reprodukcije naučenih sadržaja i učenja nepotrebnih informacija. U suvremenoj školi učitelji i učenici trebali bi se osjećati kao samostalne, slobodne i kreativne osobe

Učenje može i treba biti aktivnost kojoj se rado vraćamo. Važno je učiti redovno, aktivno, kreativno i s razumijevanjem. Osim razumijevanja, ponavljanje naučenoga od ključne je važnosti

Škola mora prihvatiti da je svaki učenik jedinstven, da se stilovi učenja razlikuju i da učitelji moraju prilagoditi svoj način poučavanja tako da svaki učenik može ispuniti zahtjeve školovanja

Motivacija je onaj posebni sastojak koji pomaže djeci u razvoju njihovih najvećih potencijala pa je bitno da učitelji nauče kako im mogu pomoći 

Zahtjevi za poticanje samoreguliranog učenja novi su izazov za učitelje koji zahtijeva više uključenosti i uloženoga napora u kvalitetno poučavanje da bi se postigli optimalni ishodi učenja

Učenje u suvremenom obrazovnom sustavu učenika stavlja u središte procesa kojim on aktivno upravlja, neprestano promatra i procjenjuje vlastiti rad, primjenjuje različite strategije učenja, motiviran je učenjem, a ne samo vanjskim čimbenicima 

Osvijestite svaki postignuti cilj, dopustite si osjećaj sreće i zadovoljstva. Osobnu vrijednost nemojte procjenjivati ovisno o ishodu neke aktivnosti jer neuspjeh ne znači da smo neadekvatni, već da se trebamo više zalagati 

Ispitna anksioznost može znatno utjecati na nemogućnost ostvarivanja brojnih postignuća te tako izravno promijeniti budućnost osobe. Stoga je izrazito važno poraditi na edukaciji učitelja i roditelja o ovom ozbiljnom problemu kako bi se simptomi na vrijeme uočili

Sramežljivi učenici rijetko govore, a kad odgovaraju na pitanje najčešće odgovaraju s da ili ne. Nemojte igrati njihovu igru i postavljati im samo pitanja alternativnog izbora

Perfekcioniste se opisuje kao osobe koje posjeduju visoke osobne standarde, koje cijene urednost, preciznost i organiziranost te koje pod svaku cijenu nastoje izbjeći pogrješke, zbog čega su često neodlučne u donošenju odluka i poduzimanju akcija

Intelektualno daroviti učenici nesumnjivo imaju intelektualne kapacitete koji im omogućavaju postizanje natprosječnog školskog postignuća, postavljanje visokih ciljeva i razvijanje pozitivnog školskog samopoimanja

Darovite učenike možemo definirati kao učenike koji brže uče od svojih vršnjaka, razlikuju se od njih u dubini razumijevanja i razini apstrakcije te pokazuju ustrajnost u radu

Kod poučavanja tijekom nastave važno je darovitim učenicima osigurati raznolike poticaje koji će ohrabrivati učenje, nuditi primjerene materijale za igru i učenje, osigurati što više vježbi, a pritom ih ne odvajati od ostatka razreda

Kada učenici uče gradivo iz čiste radoznalosti i zato jer im je ono zanimljivo te ne očekuju nikakvu nagradu zauzvrat, kaže se da su intrinzično motivirani za učenjem

Motivirani učenici primjenjuju više kognitivne procese te nauče i zapamte više negoli manje motivirani učenici. Oni su zainteresirani, radoznali, aktivni, uporni, ne odustaju kada naiđu na poteškoće te su zadovoljni što uče

Najbolje se uči kad se uči na više razina odjednom, najviše se uči kad je onaj koji uči uključen u bogatu, multisenzornu realnu životnu situaciju

Učitelji trebaju odabrati aktivnosti koje su učenicima izazov i koje su prilagođene njihovim sposobnostima. Postavljeni zadatci trebaju biti zahtjevni, ali ne i nedostižni kako bi učenici bili motivirani ispuniti ih.

Primjena pozitivne psihologije nije ograničena samo na osobnu domenu pojedinca, već je također moguća njezina primjena i u obiteljima, odgojno-obrazovnim ustanovama, na radnim mjestima.

Za učitelje je važno znati da mogu utjecati na motivaciju učenja poučavanjem učenika kako da organiziraju svoje učenje, postavljaju ciljeve i traže dodatne aktivnosti i podražaje 

Motiviranje učenika na učenje i aktivno sudjelovanje u nastavi jedan je od najizazovnijih zadataka svakog učitelja