KOMENTARI
• MEĐU NAMA
Gdje se izgubilo ograničenje ispričnica?
Do 7. veljače otvorena je javna rasprava o izmjenama famoznog Pravilnika o pedagoškim mjerama (kolokvijalni naziv). Zanemarimo li to što je njegova objava zakasnila ili, kako bi se to fino reklo, zapela je na usuglašavanju, što znači da otpada plan da će nova pravila zaživjeti u školama od novoga polugodišta, najveće je razočaranje u drugome: u dokumentu nedostaje ključni i jasno najavljeni plan Ministarstva, onaj o ograničenju roditeljskih ispričnica. Te, od učiteljske struke toliko podržavane, najave jednostavno – nema.
Zbog toga je već sada, nakon prvih pedesetak komentara u javnoj raspravi, jasno da ministar Radovan Fuchs iza sebe ima popriličan broj učitelja, nastavnika, stručnih suradnika i ravnatelja škole koji će podržati upravo ono što je Fuchs najavio, a neće podržati što to nije ispunio. Sukus dosadašnjih komentara u ljubaznoj maniri je sljedeći: „Hvala na izmjenama Pravilnika, ali molim – gdje je najavljeno ograničavanje roditeljskih ispričnica?”…
Piše Mirela Lilek
• JA TAKO MISLIM
Inkluzivno obrazovanje kao deklarativno načelo
Odgojno-obrazovni sustav Hrvatske posljednjih se godina suočava s izraženim porastom broja učenika kojima je potrebna individualizacija postupaka ili prilagodba nastavnih sadržaja. Učenici kojima se odobrava individualizacija ili prilagodba sadržaja obuhvaćaju širok raspon potreba – od djece s teškoćama u razvoju i specifičnim teškoćama učenja, preko poremećaja pažnje i ponašanja, do učenika s emocionalnim teškoćama ili zdravstvenim izazovima koji znatno utječu na proces učenja. Povećanje njihova broja ne bi trebalo promatrati kao problem samo po sebi, već kao pokazatelj bolje dijagnostike i veće osviještenosti. Međutim, problem nastaje u trenutku kada sustav nema dostatne kapacitete za provedbu propisanih mjera
Piše Alan Labus, ravnatelj Srednje škole Ban Josip Jelačić, Zaprešić
AKTUALNO
• RAZGOVOR Predrag Pale, profesor Fakulteta elektrotehnike i računarstva u Zagrebu
Nemoguće je da djeca izbjegnu opasnosti na internetskoj „ulici”
Ono što možemo i moramo činiti jest da ih osposobljavamo, od najranijih dana da prepoznaju opasnosti, da se znaju i sami zaštititi i da neizostavno, odmah dođu po pomoć odraslima. Također, da obrazovanje bude usmjereno na to da djeca aktivno i samostalno pronalaze informacije, procjenjuju njihovu točnost, diskutiraju valjanost, promišljaju izvore i razloge objave loših informacija
• Ministarstvo najavilo izmjene pet zakona o obrazovanju i znanosti
U 2026. napokon zasebni zakoni za osnovne i srednje škole
Stvorit će se pretpostavke za povećanje dnevnog opterećenja učenika većim brojem nastavnih sati provedbom programa potpomognutog i obogaćenog učenja, najavljuju iz Ministarstva
• RAZGOVOR Prof. dr. sc. Emina Berbić Kolar, dekanica Fakulteta za odgojne i obrazovne znanosti u Osijeku
Učiteljski kadar ponovo postaje tražen
Ono što ohrabruje od prošle akademske godine jesu trendovi u kojima učiteljski kadar ponovo postaje tražen te dolazimo, nakon mnogo vremena, do situacije da se na mjesta učitelja na zamjenama prima i nestručni kadar, što pokazuje uzlazni trend i povratak aktualnosti i interesa za zanimanje učitelja u osnovnoj školi. To me jako veseli
• REPORTAŽA Osnovna škola Jurja Habdelića, Velika Gorica
Među rijetkim školama koje učenicima nude švedski stol
Vrata mojeg ureda, ureda članova stručno-razvojne službe, zbornice doista su uvijek otvorena i to je poruka svima: dođite, jer nema tog problema koji ne možemo riješiti, razgovarati, zajednički pronaći rješenje. Nekada je dovoljno samo poslušati učenika ili njegova roditelja, kolegicu iz zbornice. Važno mi je da svi budu zadovoljni, jer samo zadovoljni djelatnici imaju motivaciju za kvalitetan rad ‒ ravnateljica Štefica Matić
ODGOJNO-OBRAZOVNA PRAKSA
• OŠ Jagode Truhelke, Osijek: Učenička mobilnost u Sloveniji
Ogledni primjer učenja izvan učionice
Svrha je mobilnosti bila međukulturna razmjena, razvoj jezičnih vještina te razvoj novih znanja, kompetencija i vještina u učenika, kao i njihovih voditelja, kako bi se nova znanja i metode učenja mogle primijeniti u svojoj školi
• Školski menadžment očima stručnjaka
Samo etičan ravnatelj može biti izvrstan ravnatelj
Etičnost je ona tiha, ali presudna snaga koja razlikuje puko upravljanje od istinskog vođenja, formalni autoritet od stvarnog autoriteta, trenutni uspjeh od dugoročne izvrsnosti. Ako želimo da odgojno-obrazovne ustanove budu prostori razvoja, povjerenja i odgovornosti, moraju ih voditi ljudi čija je profesionalnost neodvojiva od moralne dosljednosti
• Hrvatska zajednica osnovnih škola ‒ ulazak u slavljeničku 60. godinu
Tiha smo, ali snažna podrška sustavu
Posebnu vrijednost Hrvatske zajednice osnovnih škola čine njezine članice – oko 740 škola i drugih odgojno-obrazovnih ustanova iz cijele Republike Hrvatske koje su dugogodišnjom suradnjom, povjerenjem i vjernošću očuvale postojanje HZOŠ-a
SAVJETNICI
• PRAVO | Rad s polovicom punog radnog vremena | Jasna Kovač Goričan, dipl. jur.
• PSIHOLOG | Psiholozi o umjetnoj inteligenciji | Sanja Režek, psiholog
• ZDRAV ŽIVOT | Neprijatelji stresa koji mogu spasiti život | dr. Ivo Belan
SURADNICI JAVLJAJU
• NOVA GRADIŠKA | Elektrotehnička i ekonomska škola | Program razvoja poduzetničkog duha i kreativnosti
• VRBOVSKO | OŠ I. G. Kovačića | Inkluzivno poučavanje njemačkog jezika
• Alati i tehnike za otpornost | Kako emocionalna stabilnost učitelja utječe na kvalitetu nastave
• OŠ ODRA | Sve što smo naučili u Brnu prenosimo u školsku svakodnevicu
• GUNJA | OŠ „Antun i Stjepan Radić” | Bogat filmski program za sve generacije
SVIJET
VENEZUELA Anatomija jednog pada: urušavanje obrazovnog sustava u Venezueli
Većina javnih škola otvorena je samo dva ili tri dana tjedno
Godine lošeg upravljanja državom dovele su do ozbiljnog pada kvalitete obrazovanja i dosad nezabilježene razine izostajanja iz škole. Sve se to događa u kontekstu sveobuhvatne i dugotrajne humanitarne krize koja obilježava Madurov 12-godišnji mandat te je potaknula gotovo osam milijuna Venezuelaca na migraciju