Psiholozi o umjetnoj inteligenciji

Djeca i mladi sve se češće koriste alatima poput ChatGPT-ja za školske zadatke i kao alat za povjeravanje. Zbog načina na koji umjetna inteligencija odgovara, može se stvoriti dojam da je s druge strane ekrana prijateljski raspoložena osoba, koja podržava, razumije i sluša. Upravo taj osjećaj može navesti djecu, ali i odrasle da vjeruju kako razgovaraju sa stvarnom osobom, iako umjetna inteligencija to nije. Umjetna inteligencija može biti koristan alat, ali nije savršena, griješi, ponekad daje netočne ili površne odgovore. Ne može zamijeniti ljudski kontakt, iako se može činiti da možda „bolje” razumije ili sluša. Razgovor s drugom osobom je nezamjenjiv, jer kad dijelimo svoje brige s prijateljem, članom obitelji ili stručnjakom, dobivamo ono što tehnologija ne može dati: povezanost, uzajamnost, toplinu i gradimo odnos. Vrijeme provedeno u razgovoru s umjetnom inteligencijom može biti propušteno vrijeme za stvarne odnose. Iako odgovori koje dobivamo ili razgovori koje vodimo sa sustavima umjetne inteligencije mogu stvoriti iluziju komunikacije sa živom osobom, na drugoj je strani računalo koje ne može osjećati, nije empatično, a nema ni inteligenciju kao što je imaju ljudi. Mladi ljudi, djeca s bujnom maštom i nezavršenim socijalnim razvojem mogu se lako „upecati” u virtualni svijet. Problem je ako osoba zanemari svoje prijatelje i bliske osobe te ih zamijeni umjetnim prijateljem. Umjetno stvorene lažne slike i videozapisi digitalno su manipulirani medijski sadržaji koji su namjerno stvoreni kako bi prevarili ili obmanuli gledatelje da vjeruju kako su stvarni. Sustavi umjetne inteligencije vrlo su se brzo počeli koristiti za stvaranje lažnih profila i objava na društvenim mrežama radi vabljenja i iskorištavanja djece i mladih. Uvođenje sustava umjetne inteligencije u obrazovanje važno je kako bi se promicalo visokokvalitetno digitalno obrazovanje i osposobljavanje te kako bi se svim učenicima i učiteljima omogućilo da steknu potrebne digitalne vještine i kompetencije, uključujući medijsku pismenost i kritičko razmišljanje, da mogu aktivno sudjelovati u gospodarstvu, društvu i demokratskim procesima. Sustavi umjetne inteligencije često se koriste za predviđanja budućih rezultata ili događanja, primjerice uspjeha na ispitima, napuštanja školovanja, rizika oboljenja... Pouzdanost i točnost takvih predviđanja ovisi o algoritmima i skupovima podataka na kojima su sustavi umjetne inteligencije trenirani. Upotreba umjetne inteligencije u obrazovanju praćena je nizom etičkih problema kao što su pitanja privatnosti i sigurnosti, potencijalne pristranosti u algoritmima te mogućnost zamjene učitelja automatizacijom procesa poučavanja. Stoga je važno osigurati da se umjetna inteligencija na odgovoran i etičan način primjenjuje u obrazovnim okruženjima. Psiholozi govore da je važno da i odrasli i djeca povremeno odlože ekrane i započnu razgovor o osjećajima, interesima, onome što je djetetu u digitalnom svijetu zanimljivo, inspirativno ili zabavno. Tako