Krajem svibnja Dječji vrtić Slavuj ugostio je u okviru Erasmus+ programa mobilnosti dvije odgajateljice iz Španjolske. Graciela Cayarga Abajas i Ana Gutiérrez Pascual iz škole Pablo Picasso iz grada Laredo tri su dana boravile u Svetoj Nedelji, a to je samo nastavak prošlogodišnje suradnje kada su odgojiteljice Ivanka Dmitrovski i Mirela Bašić boravile u Laredu u sklopu stručnog usavršavanja (job shadowing).

Višednevni stručni posjet bio je usmjeren na razmjenu profesionalnih iskustava, promatranje odgojno-obrazovne prakse i upoznavanje s organizacijom rada u kontekstu hrvatskog sustava ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja, na stručna promišljanja o ulozi suvremenog odgojitelja. Španjolske kolegice bile su impresionirane suradničkom kulturom i stručnošću odgojitelja u oblikovanju poticajnog okruženja i stvaranju uvjeta za cjelovit razvoj djeteta.

U razgovoru s članovima stručnog tima upoznale su se s metodama dokumentiranja razvoja, uključivanjem djece u procese odlučivanja, kao i inkluzivnim praksama u radu s djecom s razvojnim i senzornim teškoćama. Važan aspekt njihova interesa bio je i zdravstveni segment rada, koji u okviru hrvatskog modela uključuje sustavno praćenje nutritivnih potreba djece, planiranje prehrane u skladu s nacionalnim smjernicama, kao i postupanja u kriznim i hitnim situacijama. Zdravstvena voditeljica Edita Prelec predstavila je konkretne protokole i međusektorsku suradnju koja pridonosi sigurnom i poticajnom okruženju za djecu.

Gošće su prepoznale vrijednost naših dodatnih materijalnih resursa, poput fundusa lutaka koje koriste sve odgojne skupine, kao i inovativnih rješenja poput SENcastle – mobilnog senzornog dvorca koji pridonosi razvoju senzorne integracije. Dojmio ih se i novi objekt u Strmcu, koji svojim arhitektonskim rješenjima, prostornim standardima i opremljenošću predstavlja primjer suvremene prakse u predškolskom odgoju.

Ovaj Erasmus+ posjet potvrđuje vrijednost međunarodne mobilnosti u ranom i predškolskom odgoju. Osim razmjene znanja i dobre prakse, ovakvi susreti jačaju profesionalne kompetencije odgojitelja, potiču međukulturnu osjetljivost te pridonose razvoju vrtića kao zajednice koja uči, raste i djeluje u dijalogu s drugima.

Ivanka Dmitrovski i Mirela Bašić 

Erasmus+ u Sloveniji

Glavna tema odnosno predmet ove Erasmus+ mobilnosti bilo je inkluzivno obrazovanje te pedagoške strategije u radu s djecom s teškoćama u Odgojiteljice Renata Škacan, Jasminka Vrančić i Ljiljana Udovičić boravile su sredinom lipnja u sklopu Erasmus+ projekta na job shadowingu u Kranju (Slovenija). To je metoda učenja u kojoj se promatra i prati svakodnevni rad profesionalaca na određenom području (u ovom slučaju rani i predškolski odgoj i obrazovanje) kako bi se stekao uvid u njihove zadatke, radne navike, metode rada i okruženje.

Njihovi domaćini bili su odgojitelji i članovi stručnog tima Vzgojno-izobraževalnega zavoda Kranjski vrtci, koji ima čak 14 objekata i najveći je vrtić u Sloveniji. Job shadowing provodio se u objektima Najdihojca, Mojca i Čebelica. O svojim gošćama brinule su se Mateja Sušnik pomoćnica ravnateljice, socijalna radnica Barbara Lovrić te odgojiteljica i Erasmus+ koordinatorica Špela Pirih.

Glavna tema odnosno predmet ove Erasmus+ mobilnosti bilo je inkluzivno obrazovanje te pedagoške strategije u radu s djecom s teškoćama u razvoju. Pomoćnica ravnateljice Mateja Sušnik predstavila je ustroj stručne službe kranjskih vrtića koju čine pedagog, socijalni radnici, specijalni pedagozi (rehabilitator i logoped), socijalni pedagog, inkluzivni pedagog, radni terapeut i fizioterapeut. Po potrebi, predstavnici tima uključuju se u multidisciplinarne timove s vanjskim institucijama (Razvojna ambulanta, Dispanzer za mentalno zdravlje, Savjetovalište, Centar za socijalni rad), gdje se pruža podrška djeci i obiteljima. Socijalna radnica Barbara Lovrić naglasila je važnost koordiniranog rada vrtića i vanjskih institucija, kako bi dijete i njegova obitelj mogli ostvariti svoja prava i dobiti potrebnu skrb i pomoć.

U zavodu Kranjski vrtci djeca s lakšim teškoćama u razvoju te djeca s drugih govornih područja uključena su u rad redovnih vrtićkih skupina u kojima rade odgojitelji i pomoćnici odgojitelja, te mobilni specijalni pedagozi koji rade s djecom individualno u kabinetima. Odgojiteljice su imale priliku promatrati rad specijalne pedagoginje Ulijane Dorofejeve, koja je, koristeći se slikovnim materijalom, provodila logopedske vježbe i učenje slovenskog jezika s djetetom s albanskog govornog područja.

Djeca s težim teškoćama u razvoju uključena su u skupine s prilagođenim programom, koje se nalaze u objektu Mojca. U jednu takvu skupinu može biti upisano najviše šestoro djece i s njima rade inkluzivni pedagog i pomoćni odgojitelj. Odgojiteljice Škacan, Vrančić i Udovičić provele su jedan dan u takvoj skupini i pratile način rada s djecom – pažnja djece bila je usmjerena na aktivnosti oko 45 minuta. Inkluzivna pedagoginja koristila je slikovni materijal i razne predmete kako bi potaknula govorno izražavanje djece i misaone procese, izmjenjivala je mirne aktivnosti s pokretnima kako bi se poticao razvoj motorike kod djece. Primijećena je velika samostalnost djece – pospremanje vlastitog stolca i didaktičkih pomagala koja su koristila, točenje vode iz vrča, pospremanje čaše, odlazak u garderobu i slično. Djeca su u sobi boravila u čarapama, a na dvorište su izašla bosa kako bi što bolje razvila osjetilna iskustva. 

U objektu Mojca postoji namjenski opremljena senzorna soba, gdje djeca dobivaju osjetilna iskustva, gdje doživljavaju, uče, istražuju i osjećaju svoje tijelo i prostor oko sebe. Budući da je Kranj bogat prirodnim znamenitostima, odgojiteljice često organiziraju aktivnosti u prirodi. Djeca dviju skupina različite dobi (3 – 6 godina) u kojima borave i djeca s različitih govornih područja išla su u šetnju u kanjon rijeke Kokre i provela prijepodne u igri u prirodi, uz rijeku, a zatim u povratku kroz grad upoznavala i kulturne znamenitosti svog grada. Tako su gošće iz Hrvatske mogle vidjeti multikulturalno učenje na otvorenom.

Odgojiteljice iz Hrvatske prisustvovale su završnoj svečanosti koju je osmislila odgojiteljica Špela Pirih, kojom se djeca koja odlaze u školu opraštaju od mlađih prijatelja i odgojitelja iz njihova vrtića te predaju simbolični ključ vrtića mlađima. Na taj način potiče se uvažavanje i povezanost svih osoba u vrtiću, bez obzira na dob.

Dobrobiti Erasmus+ mobilnosti u Kranjskim vrtcima su višestruke: ne samo upoznavanje strategija inkluzivnog obrazovanja, već i uočavanje inkluzivnih metoda poučavanja kako bi se osiguralo jednako učenje za svu djecu, uključujući i onu s teškoćama u razvoju; razvijanje multikulturalne svijesti i važnosti multikulturalnog obrazovanja u predškolskom kontekstu te razumijevanje izazova i prednosti višejezičnosti u ranom djetinjstvu. 

Za odgojiteljice je sudjelovanje u ovom Erasmus+ projektu bilo korisno i inspirativno iskustvo. Stečena znanja, vještine i kontakti bit će dragocjeni za njihov daljnji rad, a prikupljene ideje planiraju podijeliti s kolegama i implementirati u vlastitoj ustanovi.

Ljiljana Udovičić, Renata Škacan i Jasminka Vrančić

Mobilnost u Danskoj – učenje u pokretu

Navedeni tečaj sudionicima je pomogao u razumijevanju povezanosti između pokreta, učenja i igre, važnosti boravka na otvorenom i igranju različitih igara koje mogu pridonijeti poboljšanju motivacije kod djece te ih potiču na međusobnu suradnju i učenje

Odgojiteljice Maja Karapandžić i Ana Kamenski aktivno su sudjelovale u Erasmus+ projektu čiji je cilj jačanje kompetencija odgojitelja u području inkluzivnosti i multikulturalnosti u svrhu zadovoljavanja sve složenijih potreba djece i njihovih obitelji. Krajem veljače odgojiteljice su sudjelovale u sklopu navedenog projekta na petodnevnoj edukaciji čiji je naziv „Učenje u pokretu: Istraživanje veze između kretanja, igre i akademskog uspjeha”. Edukacija se održala u organizaciji Europass Teacher Academy u Kopenhagenu pod vodstvom stručnih edukatora Petera i Mette Junker. Sudjelovanjem na stručnom usavršavanju odgojiteljice su imale priliku upoznati sudionike iz nekoliko europskih zemalja (Francuska, Belgija, Poljska, Litva, Irska), njihovu kulturu i načine odgojno-obrazovnog rada. 

Putem prezentacije odgojiteljice su ostalim sudionicima predstavile Hrvatsku, grad iz kojeg dolaze kao i vrtić u kojem rade te ih također upoznale s kulturom, načinima i metodama rada u sustavu ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja u Hrvatskoj. Tijekom edukacije odgojiteljice su stekle različita znanja i vještine. Navedeni tečaj sudionicima je pomogao u razumijevanju povezanosti između pokreta, učenja i igre, važnosti boravka na otvorenom i igranju različitih igara koje mogu pridonijeti poboljšanju motivacije kod djece te ih potiču na međusobnu suradnju i učenje. Usvojile su i proširile teorijska i praktična znanja o važnosti igre i učenju uz pokret te su stekle znanja o tome kako igrom poticati i poboljšati koncentraciju kod djece. 

S ostalim sudionicima tečaja odgojiteljice su razvijale timski rad, suradnju i zajedništvo, aktivno su sudjelovale u različitim praktičnim aktivnostima nakon kojih su raspravljali, razmjenjivale ideje i iskustva. Nizom praktičnih aktivnosti sudionici edukacije osvješćivali su vlastite snage, kompetencije, važnost pozitivnog razmišljanja te različite načine izvođenja vježbi kao i važnosti pravilnog disanja, dakle svega onoga što može pomoći djeci i odraslima u svakodnevnom životu. Tijekom edukacije odgojiteljice su usavršavale komunikacijske vještine na engleskom jeziku. Po završetku edukacije, sudionici svake zemlje likovno su izražavali usvojena znanja i iskustva tijekom šestodnevne edukacije. Svojim likovnim radovima predstavili su ostalim sudionicima što su naučili tijekom edukacije i kako će to primijeniti u svom svakodnevnom odgojno-obrazovnom radu. 

Boraveći u Kopenhagenu, odgojiteljice su upoznale dansku kulturu te posjetile neke od najvažnijih znamenitosti grada kao što su dvorac Rosenborg, Kip male sirene, palaču Christiansborg, najstariju luku Nyhavn, knjižnicu Crni dijamant i Muzej H. C. Andersena. Naučena znanja i vještine odgojiteljice će primjenjivati u svom odgojno-obrazovnom radu te ih nesebično razmjenjivati s ostalim odgojno-obrazovnim djelatnicima.

Maja Karapandžić i Ana Kamenski

Edukacija na Tenerifeu – meke vještine za snažnu odgajateljicu

Na tečaju su odgojiteljice imale priliku produbiti znanja o mekim vještinama kao što su komunikacija, vodstvo, prilagodljivost, međuljudske vještine, timski rad i radna etika, a radi jačanja svojih profesionalnih vještina i stvaranja uspješnijih odnosa s djecom, roditeljima i suradnicima

Odgojiteljice Mirela Bašić i Ivanka Dmitrovski sredinom travnja sudjelovale su na strukturiranom tečaju „Soft skills for strong teachers” na Tenerifeu. Ova mobilnost organizirana je u sklopu akreditiranog Erasmus+ projekta Dječjeg vrtića Slavuj čiji je cilj jačanje kompetencija odgojitelja u području inkluzije i multikulturalnosti. Organizator strukturiranog tečaja je španjolska organizacija Idevelop, jedna od Erasmusovih partnerskih akademija za stručno usavršavanje učitelja. 

U obrazovnom sektoru meke su vještine važno i ključno sredstvo koje karakterizira odnose s drugim ljudima. Tečaj je osmišljen kako bi pomogao odgojno-obrazovnim stručnjacima da prodube svoje razumijevanje mekih vještina i pružio im najbolje alate koji će im pomoći da prevladavajuće teorije pretvore u praktična iskustva u svakom aspektu svog rada. Cilj mu je bio 

osnaživanje učitelja, trenera, ravnatelja i ostalog obrazovnog osoblja za poboljšanje svojih mekih vještina, čime se potiče izvrsnost u obrazovanju, razmjena najboljih praksi i iskustava te uspostavljanje kontakata s pojedincima i organizacijama koje rade u području obrazovanja u Europi.

Na tečaju su odgojiteljice imale priliku produbiti znanja o mekim vještinama kao što su komunikacija, vodstvo, prilagodljivost, međuljudske vještine, timski rad i radna etika, a radi jačanja svojih profesionalnih vještina i stvaranja uspješnijih odnosa s djecom, roditeljima i suradnicima. U grupnim aktivnostima, igrama i radionicama učile su o komunikaciji i aktivnom slušanju, unaprjeđivale vještine javnog govora, organizacijske vještine, stjecale znanja i alate o timskom radu, razvijale kreativnost i vještine rješavanja problema te učile o motivaciji i kako je poticati. Nadalje, učile su o emocionalnoj inteligenciji kao alatu za uključivanje, motiviranje i podršku djeci. Sve aktivnosti, predavanja i učenje na otvorenom bilo je prožeto igrom, grupnim povezivanjem i učenjem na zabavan i kreativan način.

Odgojiteljice su se vratile bogatije za vrijedno iskustvo, motivirane za diseminiranje stečenih znanja suradnicima u ustanovi i šire, a novostečena znanja i vještine pridonijet će unaprjeđivanju kvalitete njihova odgojno-obrazovnog rada kao i uspješnosti njihova profesionalnog djelovanja.

Mirela Bašić i Ivanka Dmitrovski

Pripovijedanje kao važan alat u dječjem razvoju

Projekt je zamišljen kao platforma za međusobno učenje i razmjenu pripovjedačkih iskustava među odgojiteljima. Gostujući jedni kod drugih u odgojnim skupinama, odgojitelji su djeci donosili nove načine pripovijedanja, čime se svaka priča obogaćivala različitim pristupima i kreativnim tehnikama

Pripovijedanje je od davnina jedan od najprirodnijih načina prijenosa znanja, vrijednosti i iskustava. Djeca uz priče uče slušati, zamišljati, izražavati se, razvijati empatiju te oblikovati vlastiti identitet. Upravo je zato pokrenut eTwinning projekt posvećen pripovijedanju, u suradnji s odgojiteljima iz Samobora i Srbije.

Projekt je zamišljen kao platforma za međusobno učenje i razmjenu pripovjedačkih iskustava među odgojiteljima. Gostujući jedni kod drugih u odgojnim skupinama, odgojitelji su djeci donosili nove načine pripovijedanja, čime se svaka priča obogaćivala različitim pristupima i kreativnim tehnikama.

Korištene su brojne metode: priče na pregači, koje donose vizualnu i taktilnu komponentu; storytelling u tradicionalnom obliku, uz govor i geste; kamišibaj, japanska tehnika pričanja priča uz ilustrirane kartice; ozvučena priča, gdje zvukovi i glazba dodatno oživljavaju doživljaj.

Ovakav pristup poticao je dječju maštu, razvijao pažnju i slušne vještine, ali i poticao djecu da sama postanu mali pripovjedači. U projekt su uključeni i roditelji, koji su s djecom doživljavali i oblikovali pripovjedne trenutke pa je pripovijedanje postalo most između vrtića i obitelji, jačajući partnerski odnos odgojitelja i roditelja u zajedničkoj misiji – podršci dječjem razvoju. 

Važan završni trenutak projekta bio je zajednički susret u Gradskoj knjižnici u Svetoj Nedelji, gdje su djeca, odgojitelji i roditelji obilježili Svjetski dan pripovijedanja. Pripovijedanje nije samo oblik zabave – ono je temeljno pedagoško sredstvo koje potiče jezični, emocionalni, socijalni i kognitivni razvoj djeteta, a projekt je pokazao koliko su priče snažne u građenju zajedništva i koliko mogu obogatiti djetinjstvo kada ih zajedno njeguju odgojitelji, roditelji i šira zajednica.

Ivana Brković Petrinjak i Maja Mayer Lovretin