Predstavljeni su projekti koji se razlikuju tematikom, ali dijele zajedničke postavke ciljeva, a to je dobrobit djece, partnerstvo s roditeljima, održivi razvoj i unaprjeđivanje kurikuluma dječjih vrtića
Predškolska sekcija Ogranka HPKZ-a Bjelovar okuplja stručnjake iz ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja na području grada Bjelovara i Bjelovarsko-bilogorske županije. Od svog osnutka 2011. godine održali su desetke uspješnih stručnih skupova, poticali na objavljivanje stručnih članaka u časopisu „Bjelovarski učitelj” i pružali podršku sustavu ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja u ovom području.
Početkom svibnja u velikoj županijskoj vijećnici Bjelovarsko-bilogorske županije održali su drugi stručni skup na kojem su predstavljeni različiti projekti koji se provode u dječjim vrtićima. Organizacijski odbor u sastavu Ornela Malogorski, predsjednica Ogranka HPKZ-a Bjelovar, Dijana Matoš i mr. sc. Branka Biketa Caktaš, voditeljica Predškolske sekcije Ogranka HPKZ-a Bjelovar, prihvatio je ukupno trinaest izvrsnih projekata realiziranih u dječjim vrtićima. Stručni skup otvorila je pročelnica Upravnog odjela za društvene djelatnosti i obrazovanje Bjelovarsko-bilogorske županije Andrea Prugovečki Klepac, naglašavajući važnost ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja unutar odgojno-obrazovnog sustava Republike Hrvatske.
U radnom dijelu stručnog skupa predstavljeni su projekti koji se razlikuju tematikom, ali dijele zajedničke postavke ciljeva, a to je dobrobit djece, partnerstvo s roditeljima, održivi razvoj i unaprjeđivanje kurikuluma dječjih vrtića. Na stručnom skupu predstavili su se projekti: DV En ten tini, Zagreb: Kako plovi naš brod ‒ dijete kao socijalni subjekt (odgojiteljica savjetnica Klaudija Martić i odgajateljica Nikolina Saili); DV Ciciban, Bjelovar: Integracija pokreta u posebnim programima: glazbeno-folklorni i sportski programi (odgajateljice Martina Modrić, Anita Grünhut i Senka Ivanušec); DV En ten tini, Zagreb: Dinosauri (odgajateljica Petra Zubak); DV Bjelovar: Odgajam ‒ jer znam (odgajateljica savjetnica Klaudija Krmpotić i odgajateljica Ivana Perišić); DV Osmijeh: Glazba u jaslicama (odgajateljica Bojana Kovačević); DV Bubamara: Senzomotoričke igre i aktivnosti djece jasličke dobi (odgajateljice Stela Bandula i Antonija Aščić); DV Bjelovar: Aktivnosti kao podrška djetetu za osnaživanje razvoja osobnog i zavičajnog identiteta (odgajateljica Kristina Bajza); DV Osmijeh: Vrtko u Dječjem vrtiću Osmijeh (prof. psihologije Dijana Matoš); DV Bubamara: Kako su živjeli naši stari (odgojiteljica mentorica Kristina Marodolac i odgojiteljica Ema Džaferović); DV Ciciban: Projekt Botaničari (Sara Ivanušec, Adriana Orlović, i Senka Ivanušec); DV Bjelovar: Sve kako trebam, saznao sam u vrtiću (odgojiteljica mentorica Tanja Hajtić i odgojiteljica Tamara Turković); DV Osmijeh: Poticanje govora i usvajanje jezika kroz Montessori materijale (odgojiteljice Matea Halapa i Tihana Piškorec) i DV Ciciban: Cicibanov književni klub za bake i djedove, (mr. sc. Branka Biketa Caktaš).
Zanimljivo je napomenuti da je županijsku govornicu ukrašavao ručno izrađeni tabletić koji je tih dana bio simbol podrške hrvatskom predstavniku na Eurosongu. Ogranak HPKZ-a Bjelovar nastavlja okupljati stručnjake u cijeloj odgojno-obrazovnoj vertikali, nudeći dinamičnu lepezu aktivnosti za svoje članove i sve koji to žele postati te tako pridonositi međusobnom dijeljenju iskustava i pozitivnom utjecaju na prosvjetu i društvo u cjelini.
Učenici su svojim maštovitim pjesmama i proznim tekstovima oživjeli uspomene na svoje djetinjstvo, na igre koje su ih veselile i igračke koje su im bile najdraže, vratili nas u vrijeme kada smo se igrali skrivača, gradili kule od kocaka ili sanjali neke dječje snove
Natječaj „Ljepota zavičajne riječi”, posvećen živom nasljeđu Mate Lovraka, organizira Ogranak HPKZ-a Bjelovar s primarnom svrhom poticanja i promicanja zavičajnosti
Međunarodni dan žena bio je dobar povod za okupljanje i predstavljanje biblioteke Stvaralaštvo učitelja, pa je već treći put organiziran program koji je osmišljen kao predstavljanje stvaralaštva odgojno-obrazovnih i kulturnih djelatnica Bjelovarsko-bilogorske županije
U okviru stručnog programa predstavit će se aktualne izmjene i novosti u području Zakona o radu, s posebnim osvrtom na njihovu primjenu u svakodnevnom radu odgojno-obrazovnih ustanova
Uz obitelj, dijete najviše vremena provodi u školi, čime su veći odgovornost, utjecaj, mogućnosti i izazovi u zaštiti, odgoju i obrazovanju djece ‒ od prepoznavanja znakova poteškoća, pružanja stručne pomoći do osiguravanja različitih oblika podrške
Sudionici trodnevnog skupa mogli su čuti kako se pripremiti za dolazak prosvjetne inspekcije, koji su najčešći razlozi njezina dolaska u školu i – treba li zbog inspekcije oglašavati uzbunu? Kakva materijalna prava ostvaruju zaposlenici u školstvu? Kako izgleda analiza sustava ocjenjivanja rada…
U povijesti metodika ova udruga ima prijelomno značenje
Još postoje zablude i stereotipi koji ograničavaju šire uključivanje odgojitelja i djece u ovakve oblike suradnje. Osvještavanje tih prepreka ključno je za poticanje kreativnosti, profesionalnog razvoja i međukulturalne povezanosti već od najranije dobi
Istraživanje koje je obuhvatilo šest ključnih dimenzija emocionalne pismenosti ‒ samoregulaciju, prepoznavanje emocija kod drugih, empatiju i socijalnu kreativnost, utjecaj na emocije drugih, emocionalno izražavanje te emocionalnu svjesnost ‒ pokazuje solidan temelj emocionalnih vještina kod učenika, ali i jasno definirana područja koja je potrebno sustavno razvijati pedagoškim intervencijama
Višednevni stručni posjet bio je usmjeren na razmjenu profesionalnih iskustava, promatranje odgojno-obrazovne prakse i upoznavanje s organizacijom rada u kontekstu hrvatskog sustava ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja
Senzorna je integracija organizacija osjeta i ona je najvažniji tip senzorne obrade. S pomoću osjeta dobivamo informacije o fizičkom stanju našega tijela i okoline koja nas okružuje. Bez dobro organiziranog procesa senzorne obrade, osjeti ne mogu biti probavljeni i ne mogu hraniti mozak. Senzorna integracija „sastavlja cjelinu”
Manjak nastavnika dio je šireg problema nedostatka kvalificiranih radnika. Prema izvješću OECD-a, 85 posto nastavnika zadovoljno je svojim poslom, no samo 22 posto smatra da društvo cijeni njihov rad. Istodobno, obrazovni sustavi teško pronalaze kvalificirane kadrove