Pratili smo rad španjolske škole i ugodno se iznenadili

U Osnovnoj školi Šestine u Zagrebu tijekom ove školske godine provodio se Erasmus+ projekt pod nazivom „Kako si? - pitanje koje mijenja svijet škole“. Projekt je financirala Europska unija, a uključivao brojne mobilnosti između ostalog i tzv. job shadowing, odnosno, praćenje rada na kojem su sudjelovali ravnatelj škole Toni Rajković i stručna suradnica knjižničarka Majda Kovač. Kao partnersku školu odabrali smo osnovnu školu Colegio Margaret Thatcher u predgrađu Madrida te smo njihov rad pratili od 9. do 13. ožujka 2026. Budući da je španjolska škola domaćin, kao i naša, i javna i ekoškola, a uz to u temeljnim postulatima ima zacrtanu brigu o mentalnom zdravlju učenika, bila je izvrstan odabir za ovaj projekt. 

S obzirom na slične ciljeve, brzo smo uvidjeli brojne sličnosti među našim školama, ali i razlike koje se prije svega odnose za sustav školstva općenito. Prema broju učenika, španjolske škole imaju zaposleno puno više različitih stručnih suradnika (u slučaju ove škole 6 stručnih suradnika na 510 učenika), a pritome nemaju učenike s poteškoćama kojima je potreban asistent. Škola služi za detekciju eventualnih problema kod učenika, ali sustav osigurava rješavanje poteškoća izvan škole, u bolnicama ili drugim socijalnim institucijama. Budući da je tema našeg projekta mentalno zdravlje, a cilj našeg posjeta bio je upoznavanje novih i drugačijih pristupa te razvijanje modela primjenjivih u našoj školi bili smo fokusirani na taj dio organizacije rada škole.

Zanimljivo nam je bilo primijetiti kako se briga o mentalnom zdravlju provodi sustavno na školskoj razini, što znači da svi učitelji u sklopu svoje nastave provode programe za očuvanje mentalnog zdravlja, odnosno, da to nije područje rezervirano za samo određene predmete. Briga o mentalnom zdravlju vidljiva je bila na svakom koraku: osim promišljenog estetskog uređenja škole, na to upućuju i brojni radovi kao rezultat različitih aktivnosti na hodnicima škole, ali i u svakom pojedinačnom razredu. Posebnost škole je da imaju posebnu osobu koja je zadužena kao koordinatorica za „well being”. Jedna od aktivnosti koju dotična učiteljica vodi je izvannastavna aktivnost „Mediadores“ – Medijatori – „čuvari mira“. Toj skupini pripadaju najstariji učenici škole (6. razred), a glavni zadatak im je očuvanje mira i briga o emocionalnom stanju učenika za vrijeme velikih odmora. Učenici u školi ih prepoznaju i traže od njih pomoć. Tu je vidljiv jasan doprinos razvoju socijalnih i emocionalnih kompetencija kao vrijedan primjer preventivnog rada.

Još je jedan segment rada bitno drugačiji nego u Hrvatskoj – to je posao knjižničara. U svojim školama nemaju zaposlenog diplomiranog knjižničara, a knjižnica služi isključivo za posuđivanje lektire. Osobe koje rade u knjižnici taj posao dobivaju u privremeno zaduženje u slučaju manjka sati u nastavi. No, predivno je bilo vidjeti da se zbog toga promicanje čitanja u vidu jačanja mentalnog zdravlja nije zanemarilo, dapače, promicanjem čitanja bave se svi učitelji na razini škole na različite načine: svaka učionica ima mirni kutak i malu knjižnicu, provode se različiti izazovi čitanja, a posebno je lijepo bilo vidjeti kako učenici svaki dan u razredu čitaju 5-10 minuta neko štivo po vlastitom izboru uz nadzor nekog od predmetnih učitelja. Uglavnom, projekte koji se provode u unutar naših školskih knjižnica, organiziraju i rade ostali stručni suradnici škole.

S obzirom da na broj i raznolikost zaposlenika ne možemo utjecati, u svojoj školi ćemo pokušati utjecati na motivirajuće estetsko uređenje škole te ćemo nekoliko učitelja educirati za medijaciju, a potom ćemo pokušati sustavno razvijati izvannastavnu aktivnost Medijatori. Ovaj radni posjet španjolskoj školi djelovao je na nas vrlo poticajno i nadahnjujuće u vidu očuvanja mentalnog zdravlja.