Dvorišta okružena šumom, bogatstvo prirodnih materijala i svakodnevni boravak na otvorenom dio su njihova rada, neovisno o vremenskim uvjetima. Upravo taj pristup potvrđuje poznatu izreku da ne postoji loše vrijeme, već samo neodgovarajuća odjeća i obuća
U sklopu Erasmus + projekta, odgojiteljice Maja Karapandžić i Sanja Ocvirek sudjelovale su početkom travnja na stručnom usavršavanju (job shadowing) u Tallinnu, gdje su imale priliku upoznati rad estonskih vrtića i njihov odgojno-obrazovni sustav. Boravak u vrtićima Pirita i Pirita Kosa pružio je vrijednu priliku za razmjenu iskustava, promatranje svakodnevne prakse te usvajanje novih ideja kojima će obogatiti rad u vlastitoj ustanovi.
Za estonski odgojno-obrazovni sustav karakteristično je da djeca kreću u vrtić s godinu i pol dana, da nije obvezan, ali ga velik postotak djece pohađa prije polaska u školu. Odgojitelji u estonskim vrtićima moraju imati završeno visoko obrazovanje kao i znanje estonskog jezika. U odgojnim je skupina od 16 do 20 djece, ovisno o dobi, a ako skupinu pohađa dijete s posebnim potrebama broj djece umanjuje se za troje. Kurikulum estonskih vrtića temelji se na propisanom nacionalnom okviru te je usmjeren na dijete, kreativnost, socijalne vještine i njegov psihofizički razvoj.
Poseban dojam ostavio je način na koji estonski vrtići njeguju povezanost djece s prirodom. Velika dvorišta okružena šumom, bogatstvo prirodnih materijala i svakodnevni boravak na otvorenom dio su njihova rada, neovisno o vremenskim uvjetima. Upravo taj pristup potvrđuje poznatu izreku da ne postoji loše vrijeme, već samo neodgovarajuća odjeća i obuća. Takav način rada dodatno potiče dječju samostalnost, istraživački duh, razvoj motoričkih vještina kao i razvoj spoznaje.
Posebno je uočljiva važnost poticanja dječje kreativnosti, suradnje i komunikacije. U zajedničkim aktivnostima, pjesmi, igri i uz elemente robotike djeca su učila jedna od drugih, razvijala socijalne vještine te istraživala nove načine učenja putem igre. Bez obzira na jezične raznolikosti, budući da je mnogo djece govornika ruskog jezika, pokazalo se kako su igra, glazba i dječja znatiželja univerzalan jezik koji povezuje djecu i odgojitelje.
Ovo iskustvo omogućilo je dublji uvid u organizaciju estonskog odgojno-obrazovnog sustava, uključujući dokumentiranje procesa putem digitalnih alata, suradnju s roditeljima te inkluzivan pristup djeci s posebnim potrebama. Razmjena stručnih iskustava s kolegama iz Estonije potvrdila je brojne sličnosti u radu, ali i otvorila prostor za nova promišljanja i primjenu inspirativnih metoda u svakodnevnoj praksi.
Sudjelovanje u Erasmus+ mobilnost još je jednom pokazalo koliko su međunarodna suradnja, razmjena znanja i otvorenost prema novim pristupima važni za profesionalni razvoj odgojitelja i kvalitetu rada s djecom. Stečena iskustva, ideje i primjeri dobre prakse zasigurno će pridonijeti daljnjem unaprjeđenju odgojno-obrazovnog rada u Dječjem vrtiću Slavuj.
S namjerom približavanja naše ustanove motu Europske unije „Ujedinjeni u različitosti” te u svrhu zadovoljavanja sve složenijih potreba djece i obitelji, u DV Slavuj smo, kao cilj Erasmus+ projekta, odabrali jačanje kompetencija odgojitelja u području inkluzivnog odgoja i obrazovanja i multikulturalnosti
Europska nagrada za inovativno poučavanje priznanje je Europske komisije kojim se od 2021. godine ističu učitelji, nastavnici, edukatori i obrazovne ustanove koji kroz Erasmus+ projekte razvijaju inovativne pristupe učenju i poučavanju
Erasmus+ projekt Small Steps Lead to Big Changes predstavlja izniman primjer kako interdisciplinarni i transnacionalni pristupi mogu pridonijeti stvaranju zdravijeg, održivijeg i pedagoški osmišljenog okruženja za djecu
Najveća vrijednost mobilnosti vidljiva je upravo u njihovoj održivosti, odnosno u činjenici da nova znanja postaju sastavni dio svakodnevnog rada, obogaćuju iskustva učenika i djelatnika te pridonose unapređivanju kvalitete odgoja i obrazovanja
Kako ističe Sanja Vuković, iza projekta stoji organizacija s dugogodišnjim iskustvom rada s mladima, koja već desetljećima djeluje kao poveznica između mladih i donositelja odluka
Integracija digitalnih alata ne samo da poboljšava nastavu, već učenicima pruža konkretne vještine za tržište rada. Ovakav pristup ne samo da jača zajednicu, već i učenicima omogućuje sudjelovanje u aktivnostima s praktičnom primjenom, navode članovi projektnog tima
Mobilnost je bila izvrsna prilika i za profesionalnu razmjenu iskustava među odgojno-obrazovnim djelatnicima. Sudionici su se upoznali s turskim sustavom obrazovanja koji se temelji na načelu dostupnosti za sve
Za školsku godinu 2026./2027. Strukovnoj školi Đurđevac je odobren rekordan iznos sredstava za provedbu Erasmus+ projekata, najviše od svih strukovnih škola u Hrvatskoj, a po treći je put škola osvojila nagradu „Šegrt Hlapić“
U 2025. godini kroz programe Erasmus+ i Europske snage solidarnosti osigurano je više od 53 milijuna eura za provedbu 709 ugovorenih projekata diljem Hrvatske, koji otvaraju nove prilike za učenje, međunarodnu suradnju i društveni angažman.
Prema broju učenika, španjolske škole imaju zaposleno puno više različitih stručnih suradnika (u slučaju ove škole 6 stručnih suradnika na 510 učenika), a pritome nemaju učenike s poteškoćama kojima je potreban asistent
Školski sat traje 50 minuta, iza svakog je sata mali odmor od 10 minuta, a veliki odmor traje 20 minuta. Uče rumunjski, slovački, engleski, njemački i francuski, a nastavnici ocjenjuju učenike od jedan do deset, s tim da je prolazna ocjena najmanje petica
Svi učenici nose uniforme. Tijekom nastave ne koriste mobitele, čime je naglasak stavljen na koncentraciju, disciplinu i aktivno sudjelovanje u nastavi. Mobiteli se ne smiju koristiti ni za vrijeme malog odmora (10 minuta) ni tijekom velikog odmora (50 minuta)