Naši učenici rade na tehnologiji kakvu će zateći kod poslodavaca

Strukovna škola Đurđevac ove je godine po treći puta osvojila prestižnu nagradu „Šegrt Hlapić“ koju Ministarstvo gospodarstva dodjeljuje povodom Dana Hrvatske obrtničke komore (HOK). U školi su, naravno, ponosni na titulu najbolje strukovne škole u državi, a ravnatelj Darko Špoljar ovako odgovara na naše pitanje koja je formula za uspjeh jedne strukovne škole:

- Gradimo kontinuitet suradnje sa stalnim poboljšanjima obrazovanja učenika za zanimanjima u obrtništvu po tzv. Jedinstvenom modelu obrazovanja (JMO). Surađujemo s obrtnicima i tvrtkama u smislu praćenja učenika na praktičnoj nastavi u sustavu naukovanja, kao i u zanimanjima koja nisu u JMO sustavu. U JMO sustavu školujemo učenike za zanimanja frizer, kozmetičar, pediker, strojobravar, instalater grijanja i klimatizacije, stolar, kuhar i konobar, nabraja ravnatelj i dodaje kako nastoje svoje učenike uključiti i u što više aktivnosti izvan same škole, a uz to im omogućiti i stjecanje praktičnih znanja u inozemstvu. Uz to, praksu odrađuju na profesionalnim uređajima, a ne na školskim inačicama. 

Učenici Strukovne škole Durđevac i njihovi mentori aktivni su u svojoj zajednici i sudjeluju na manifestacijama i događanjima koja organizira Hrvatska obrtnička komora Koprivničko-križevačke županije, lokalna samouprava, Koprivničko-križevačka županija, grad Đurđevac…. Kontinuirano su prisutni na manifestacijama poput Dana meda, Dana voća, Reviji svile i prigodnih frizura. Uz to, redoviti su sudionici Obrtničkog sajma Koprivničko-križevačke županije gdje tradicionalno nastupaju na Reviji frizura i modnoj reviji, kao i na štandu u suradnji s Hrvatskom obrtničkom komorom KCKŽ županije. Aktivni su na školskom web-u, objavljuju vijesti o svim aktivnostima s ciljem promocije zanimanja u obrtništvu, kao i u drugim zanimanjima. Sudjeluju kao sugovornici i kreatori radio emisija na lokalnom Podravskom radiju, u kojima također rade na promociji zanimanja i govore o uspjesima učenika i škole.

Aktivno sudjeluju u Erasmus+ projektima kao škola s akreditacijom. „Redovito šaljemo učenike na praktičnu nastavu u inozemstvo, dogovarajući praktičnu nastavu direktno s tvrtkama i školama u gotovo cijeloj Europi. Za školsku godinu 2026./2027. odobren nam je rekordan iznos sredstava za provedbu Erasmus+ projekata, najviše od svih strukovnih škola u Hrvatskoj“, ističe ravnatelj Špoljar. Osim kratkoročnih mobilnosti na bazi dva do tri tjedna praktične nastave, škola provodi i tzv. dugotrajne mobilnosti za učenike u trajanju od tri mjeseca, što se u praksi pokazalo jako dobrim.

Ove godine učenici đurđevačke Strukovne škole sudjelovali su na državnom natjecanju Worldskills Croatia, i to ukupno osam učenika i mentora u različitim disciplinama. Osvojili su dva prva mjesta i to u disciplinama Frizerstvo i Izrada programskih rješenja. Učenica koja je osvojila prvo mjesto u disciplini Frizerstvo školovala se po Jedinstvenom modelu obrazovanja, ističe ravnatelj. Sve navedeno bodovalo se u natječaju za dodjelu nagrade, za koju ih je, otkriva ravnatelj, prijavila Obrtnička komora Koprivničko-križevačke županije.

Na pitanje o tome kako u školi svladavaju prvu reformsku godinu modularne nastave, ravnatelj Špoljar kaže kako im ide dosta dobro, s obzirom da su, pogotovo u zanimanjima za obrtništvo, principe modularne nastave primjenjivali i ranije, osobito kad su u pitanju zanimanja frizer, kozmetičar i pediker. Obrazovanje učenika za zanimanje pedikera nažalost nisu mogli nastaviti, jer za njega nije napravljen program u sustavu modularne nastave.

- Trenutno pripremamo zaduženja nastavnika u modularnoj nastavi za drugi razred. Poteškoće koje su se javljale odnose se uglavnom na promjenu paradigme: umjesto fokusa nastave na provedbi nastavne cjeline i nastavnih jedinica, u modularnoj nastavi fokus je na ishodima. Nastavnici nisu roboti i tu je potrebno određeno vrijeme prilagodbe i promjene u načinu shvaćanja i provedbe nastave. Ostalo je uglavnom prošlo bez većih poteškoća, veli Špoljar.

Ravnatelj đurđevačke škole napominje da je u reformi strukovnog obrazovanja dio zanimanja nestao ili je objedinjen pod novim nazivima, što je otvorilo pitanje prepoznatljivosti među budućim učenicima. Za primjer navodi objedinjavanje nekadašnjih programa strojobravara i CNC operatera u novi program operater za strojne obrade. Riječ je o programu koji učenike osposobljava za rad na suvremenim računalno upravljanim strojevima, CNC tehnologiji, 3D pisačima i drugoj naprednoj opremi za obradu metala. Upravo zbog brzog tehnološkog razvoja, tržište rada sve više traži ovo zanimanje. 

- Program je kvalitetan i prati suvremenu industriju, ali sam naziv učenicima i roditeljima ne govori dovoljno. Djeca teško mogu zamisliti što taj posao zapravo podrazumijeva, pa je interes za upis manji nego što bi trebao biti. Raniji nazivi bili su mnogo jasniji i odmah su upućivali na zanimanje, objašnjava.

Posebno naglašava da kvaliteta strukovnog obrazovanja ponajprije ovisi o praktičnoj nastavi.

- Kad učenik dovoljno vremena provede u radionici ili salonu, stječe sigurnost i stvarno nauči posao. To je posebno važno kod osobnih usluga, poput frizera ili kozmetičara, gdje se vještine mogu usvojiti jedino kroz velik broj sati praktičnog rada,ističe.

U školi zato nastoje osigurati što više rada u realnim uvjetima. Frizerski praktikumi organizirani su tako da učenici rade s pravim klijentima, dok budući automehatroničari uče na stvarnim vozilima i profesionalnoj opremi. „Ne kupujemo pojednostavljenu edukacijsku opremu. Naši učenici rade na istoj tehnologiji kakvu će sutra zateći kod poslodavaca, od dizalica i vozila do CNC strojeva i druge profesionalne opreme“, veli Špoljar.

Kakva je usklađenost aktualnih programa s potrebama tržišta rada? U jedinstvenom modelu obrazovanja usklađenost je, kaže ravnatelj, dobra. „Programi nisu novi, ali pružaju mogućnost uvođenja u nastavu novih znanja i vještina u skladu s razvojem i promjenama u pojedinim zanimanjima. Modularnom nastavom programi su osuvremenjeni, a i pružaju još veću mogućnost prilagodbe u skladu s gospodarstvom i mogućnostima same škole“, ocjenjuje.

Uvođenjem modularne nastave u prvoj godini provedbe škole su mogle uvesti samo zanimanja koja su već imala u svojem portfelju zanimanja, a u modularnoj nastavi su im promijenjeni nazivi ili je više zanimanja spojeno u jedno. Strukovna škola Đurđevac inače, sada po modularnoj nastavi provodi obrazovanje u četverogodišnjim zanimanjima, i to, tehničar za mehatroniku, tehničar za računarstvo, kozmetičar, tehničar za razvoj i dizajn web sučelja, tehničar prometne logistike, te u trogodišnjim zanimanjima, operater za strojne obrade, automehatroničar, monter strojarskih instalacija, stolar, frizer, elektroničar, kuhar, konobar i vozač motornih vozila. Također u sustavu provedbe programa za učenike s teškoćama provode programe pomoćni kuhar i pomoćni ugostitelj.

 Jedan od najvećih aduta škole međunarodni su projekti u sklopu programa Erasmus+, putem kojih učenici redovito odlaze na stručnu praksu u inozemstvo. Tamo su im osigurani smještaj, prehrana i džeparac, ali ono što je najvažnije jest kvalitetna stručna praksa, ukazuje ravnatelj. Zato velik dio priprema posvećuju upravo pronalasku poslodavaca i škola u kojima će učenici prakticirati struku. Učenici Strukovne škole Đurđevac obišli su tako Slovačku, Češku, Poljsku, Njemačku, Španjolsku i Sloveniju, a uspostavljaju se nova partnerstva u Portugalu i Austriji. Učenici različitih obrazovnih profila tako stječu međunarodno iskustvo, upoznaju nove tehnologije i razvijaju profesionalne i jezične kompetencije. 

Prošle su godine dvojica učenika čak tri mjeseca provela na stručnoj praksi u Španjolskoj, a trenutno učenici različitih zanimanja praksu obavljaju u Sloveniji. U planu su i mobilnosti za buduće tehničare cestovnog prometa i logistike u suradnji s austrijskim partnerima.