Bježimo od predavačke nastave, preferiramo projektnu i problemsku

Izazovno je, teško, puno posla i važna je dobra volja i timski rad nastavnika. Ako se nastavnika pridobije da razmišlja drukčije, izvan postojećih okvira, onda se rješenja nađu, ali ako ćemo raditi kako smo radili prije – da svatko ima svoj predmet i svoju satnicu – onda ne ćemo napraviti ništa, ili ćemo napraviti nešto formalno, što ne će na kraju dati pravi rezultat. Moramo izaći iz ustaljenih okvira na koje smo navikli ‒ Slavica Lukić Učenici dobro reagiraju jer je to drukčiji način učenja i usvajanja ishoda, nije nužno biti u razredu već se to različitim oblicima rada ostvaruje, što je današnjim generacijama zanimljivije i prihvatljivije. Temeljna teorijska znanja dobe na nastavi, a sve to oplemene učenjem temeljenim na radu, kad znanja primjenjuju u konkretnim životnim situacijama. Bježimo od predavačke, a sve više radimo projektnu i problemsku nastave ‒ Ivo Bilić Zvuči mistično kad se govori o modulima, skupovima ishoda učenja, o bodovima. Ljudima to izgleda i zvuči zastrašujuće, jer predmet više nije predmet pa da nastavnik uzme dnevnik i odradi svoj nastavni sat, a za ostalo ga nije briga. Potrebna je suradnja svih nastavnika, važni su ljudi koji žele raditi. Jer, moduli otvaraju velike mogućnosti, ali to traži i visoku razinu komunikacije i suradnje među kolegama u zbornici. Do sada je svatko radio svoj posao u okviru svog predmeta, a sad nastavnik uđe u razred i odradi teorijski dio, a netko drugi se vježbama nadovezuje na njegov posao. Ako se stvari dobro postave, sve vezano za modularnu nastavu ide bez problema, nastavnici su uključeni, aktivni, nitko nije ostao bez posla, nikome nije smanjena satnica. I radimo kao najprecizniji sat. Ovako u temi broja – modularna nastava ‒ za Školske novine govore ravnatelji strukovnih škola koje su se među prvima uhvatile u koštac s jednom od definitivno najvećih promjena u strukovnom obrazovanju. S time da, kao što to kaže ravnateljica Tehničke škole Slavonski Brod Vikica Lukić, nije nimalo jednostavno: ‒ Izazovno je, teško, puno posla i važna je dobra volja i timski rad nastavnika. Ako se nastavnika pridobije da razmišlja drukčije, izvan postojećih okvira, onda se rješenja nađu, ali ako ćemo raditi kako smo radili prije – da svatko ima svoj predmet i svoju satnicu – onda ne ćemo napraviti ništa, ili ćemo napraviti nešto formalno, što ne će na kraju dati pravi rezultat. Moramo izaći iz ustaljenih okvira na koje smo navikli ‒ postavlja crtu ravnateljica, uz napomenu: iako nije jednostavno, sve se može isplanirati i uskladiti. Većina ravnatelja škola s kojima smo razgovarali dolazi iz regionalnih centara kompetentnosti jer su centri najranije „zagazili” u promjene i vjerujemo da su najkompetentniji u prosudbi do koje je mjere projekt modularne nastave izvediv. Svaki je put do ishodi učenja dobar Počnimo s iskustvom Srednje škole Zabok, koja je RCK u turizmu i ugostiteljstvu, a obrazuje učenike u sektorima ekonomije, trgovine i turizma. Modularnu nastavu ne provode samo posljednje tri godine, krenuli