U suvremenom odgojno-obrazovnom kontekstu, u kojem su digitalna tehnologija i ubrzani ritam svakodnevice postali neizostavan dio odrastanja, škola ima važnu ulogu u promicanju uravnoteženog razvoja mladih. Upravo na tim temeljima počiva projekt „Inventura“, preventivni program osmišljen i vođen od strane školske pedagoginje, uz potporu i financiranje Ministarstva znanosti, obrazovanja i mladih, a uspješno proveden u Komercijalnoj i trgovačkoj školi Bjelovar tijekom šk. god. 2026./2027. Naziv projekta nosi posebnu simboliku jer osim unutarnjeg preispitivanja – svojevrsne „inventure“ vlastitih navika, emocija i stilova života kojima učenici oblikuju svoju budućnost – izravno aludira i na trgovačku struku za koju se učenici u ovoj školi obrazuju, dajući pojam popisa i zaliha u sasvim novu, osobniju dimenziju. Projekt je usmjeren prvenstveno na učenike prvih i drugih razreda, ali se i drugi rado uključuju i aktivno sudjeluju. Okosnicu programa čini niz interaktivnih radionica kroz koje učenici sustavno vježbaju životne vještine, komunikacijske i općenito socio-emocionalne. U sigurnom okruženju školske učionice, učenici su promišljali o važnosti mentalnog zdravlja, učili prepoznavati i imenovati vlastite emocije te razvijati komunikacijske vještine i konstruktivne mehanizme suočavanja sa stresom. Cilj je osvijestiti mlade da briga o sebi nije tek izolirani čin, već proces koji obuhvaća svakodnevne odluke o tome kako provodimo slobodno vrijeme, na što usmjeravamo svoju pažnju te kakve odnose razvijamo s drugim ljudima. Učenicima su se posebno svidjele radionice mindfulnessa i komunikacijskih vještina koje promoviraju uvažavanje različitosti, aktivno slušanje, asertivnost, argumentaciju i prepoznavanje potreba. Posebnost projekta očituje se u njegovom izlasku izvan okvira klasične nastave, izravno na školske hodnike. Uvođenjem koncepta „analognih otoka zabave“, projekt „Inventura“ nudi učenicima konkretnu alternativu digitalnom svijetu pod sloganom „Odloži mobitel, uključi mozak“. Postavljanjem didaktičkih materijala – poput osmosmjerki, križaljki, sudokua i logičkih zagonetki – hodnici su transformirani u prostore aktivnog odmora. Reakcije učenika na ove promjene nadmašile su sva očekivanja. Na mjestima predviđenim za igru i rješavanje zadataka svakodnevno vlada iznimno živa atmosfera, a ponuđeni materijali dobili su iznimno pozitivno mišljenje učenika. O njihovom interesu najbolje govori činjenica da se listići s mozgalicama moraju obnavljati gotovo svakodnevno jer se zalihe, zbog velike potražnje, vrlo brzo iskoriste. Posebno veselje i natjecateljski duh unijela je igra „Čovječe, ne ljuti se“, koja je oko stolića okupila učenike različitih uzrasta, podsjećajući ih na radost jednostavne, neposredne interakcije. Rješavanje zagonetki djeluje kao svojevrstan brain gym, potičući koncentraciju i logičko razmišljanje, dok istovremeno zajedničko rješavanje izazova jača socijalnu koheziju i komunikaciju uživo. Dokazano je da ovakve aktivnosti smanjuju razinu