Činjenica jest da se u pojedinim školama daje na znanje učenicima kako se očekuju bolji rezultati na ispitima i u tom smislu učitelji daju određene upute. Problem je što u nekim školama smatraju da se njihov uspjeh mjeri prema rezultatima nacionalnih ispita, što, naravno, nije točno, kaže Jasmina Hamer

Nacionalni ispiti nisu hrvatska izmišljotina. Pišu ih učenici u mnogim europskim državama. Recimo, u Irskoj na kraju svakog razreda učenici iz svih predmeta pišu takav ispit o kojemu im ovisi zaključna ocjena, jer tijekom nastavne godine nema ocjenjivanja. I tamo onda i ocjena iz nacionalnog ispita može biti element za upis u srednju školu. Kod nas nikako, jer je to provjera znanja učenika iz četverogodišnjeg razdoblja i ne može biti ni govora da utječe na zaključnu ocjenu u osmom razredu pa samim time niti da bude dodana vrijednost pri upisu u srednju školu

Iako ne izostaju mnogo, dio ih predaje prazne testove i ne trudi se oko rješavanja ispita, tvrde ravnatelji. Roditeljima, pak, često nije jasno zašto se djecu uopće testira. Posebno im je to problem u osmom razredu jer smatraju da se učenicima oduzima dragocjeno vrijeme 

Treba li vanjsko vrjednovanje donositi bodove za upis u srednje škole

Nacionalni ispiti nisu hrvatska izmišljotina. Pišu ih učenici u mnogim europskim državama. Recimo, u Irskoj na kraju svakog razreda učenici iz svih predmeta pišu takav ispit o kojemu im ovisi zaključna ocjena, jer tijekom nastavne godine nema ocjenjivanja. I tamo onda i ocjena iz nacionalnog ispita može biti element za upis u srednju školu. Kod nas nikako, jer je to provjera znanja učenika iz četverogodišnjeg razdoblja i ne može biti ni govora da utječe na zaključnu ocjenu u osmom razredu pa samim time niti da bude dodana vrijednost pri upisu u srednju školu

Evaluacijom je obuhvaćeno 4150 odgovora učenika, 848 nastavnika te 143 ravnatelja i stručnih suradnika, a izvješće je podijeljeno u osam poglavlja

Novo izvješće Eurydicea pokazuje da digitalna opremljenost škola ne jamči i razvijene digitalne kompetencije učenika. U Hrvatskoj je minimalno drugu razinu računalne i informacijske pismenosti dosegnulo tek 53 posto učenika, dok ih je 47 posto ostalo ispod tog 

Najveći broj položenih majstorskih ispita u posljednjih godinu dana bio je u majstorskim zvanjima majstor elektroinstalater, majstor frizer, majstor vodoinstalatera, instalatera grijanja i klimatizacije te majstora automehaničara

Vjerske škole lako je prepoznati po obveznoj naznaci vjere kojoj pripadaju u njihovu nazivu, a neke su dobile i imena osoba zaslužnih za njihovu vjersku zajednicu ili imena svetaca

Samostalne škole s nastavom na materinskom jeziku u Hrvatskoj imaju srpska, talijanska, mađarska i češka nacionalna manjina, a nazivi su škola po različitim modelima. Stupanj integriranosti odražava se i u nazivu škola

Tomislava Vidić, Upravljanje razredom, Hrvatska sveučilišna naklada i Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Zagreb, 2026.

Iako je Gad Zagreb po ukupnim rezultatima državne mature na prvome mjestu u ispitima hrvatskog jezika, matematike (viša razina), fizike i kemije, nova analiza ispita razrađena po osnivačima pokazuje kako pojedine manje županije – poput Međimurske – ostvaruju bolje rezultate. 

Matematiku na višoj razini znanja najbolje su riješili maturanti iz Međimurske županije (52,8 posto), Grada Zagreba (50 posto), Dubrovačko-neretvanske županije (48,4 posto), Osječko-baranjske (47,3 posto) te Varaždinske županije (46,7 posto). Najslabije rezultate postigli su maturanti iz Bjelovarsko-bilogorske, Brodsko-posavske i Ličko-senjske županije