Erasmus projekt osmišljen je kako bi učenicima omogućio neposredan doživljaj grada te ih potaknuo na istraživanje, kreativnost i suradnju
U sklopu Erasmus programa, učenici naše škole sudjelovali su u inovativnom projektu koji učenje iz učionice prenosi na gradske ulice. S vršnjacima iz Irske i Danske upoznavali su kulturnu i povijesnu baštinu našeg kraja na jedinstven način – uz pomoć slikovnog vodiča i QR kodova.
Projekt je osmišljen kako bi učenicima omogućio neposredan doživljaj grada te ih potaknuo na istraživanje, kreativnost i suradnju. Posebno izrađena slikovnica i radna knjižica vodile su ih ključnim gradskim lokacijama, a zadatci su uključivali istraživanje, bilježenje i fotografiranje. Učenici su svoje fotografije i dojmove dijelili u Viber grupi, gdje su se radovi vrednovali i komentirali. Ovakav način rada učenike je dodatno motivirao te im omogućio učenje uz iskustvo i aktivno sudjelovanje.
Projekt je spojio više obrazovnih područja. Likovna kultura bila je zastupljena putem fotografskih zadataka, pri čemu su učenici razvijali osjećaj za kompoziciju, svjetlo i boju, promatrajući detalje arhitekture i umjetničkih elemenata u gradskom prostoru. Estetskim promišljanjem i kreativnom interpretacijom motiva učili su kako vizualno izraziti vlastiti doživljaj kulturne baštine. Njihovi su radovi završili na zajedničkom panou i digitalnoj izložbi.
Informacijske tehnologije bile su prisutne putem upotrebe QR kodova, čime su učenici svladavali vještine digitalne pismenosti i primjene tehnologije u stvarnom okruženju. Učili su kako povezati fizički prostor i digitalni sadržaj, razvijajući logičko mišljenje i sposobnost rješavanja problema. Dijeljenjem sadržaja i komentiranjem u virtualnom prostoru upoznavali su i pravila sigurnog i odgovornog ponašanja na internetu, što je pridonijelo njihovoj digitalnoj kompetenciji.
Nastava jezika odvijala se paralelno na hrvatskom i engleskom jeziku, što je potaknulo učenike da razvijaju vještine čitanja, pisanja i govorenja u stvarnom komunikacijskom kontekstu. Upoznajući kulturne pojmove i lokalne legende, širili su svoj rječnik, a prevođenjem vlastitih zapisa za međunarodne partnere jačali su međukulturnu komunikaciju.
Osim znanja, naglasak je stavljen i na razvoj socijalnih vještina – timski rad, komunikaciju i suradnju s vršnjacima iz drugih zemalja. Posebna je vrijednost projekta i naglašavanje ekološke osviještenosti. Tijekom sudjelovanja u aktivnostima koje su se temeljile na upoznavanju s kulturnom baštinom, povijesnim lokalitetima i specifičnostima koja su obilježila grad Rovinj sedmaši OŠ Jurja Dobrile ostvarili su edukativni i doživljajni spoj kulture, komunikacije, umjetnosti i tehnologije. Uz spomenute elemente, učenici su također pridali pažnju na odgovorno ponašanje u prostoru, reduciranje otpada i očuvanje okoliša. Time se dodatno razvijala svijest o važnosti održivog razvoja i očuvanja kulturne i prirodne baštine za buduće generacije.
Ovaj projekt dokaz je da grad može postati učionica na otvorenom, a istodobno i mjesto susreta različitih kultura. Učenicima je pruženo dragocjeno iskustvo učenja, druženja i međunarodne suradnje, a Rovinju još jedna prilika da se predstavi kao zajednica otvorena za kreativne i suvremene obrazovne prakse.
Nakon iskustava stečenih tijekom Erasmus putovanja i ugošćavanja učenika iz partnerskih škola, svi su sudionici složni u jednom ‒ željeli bi ponovo sudjelovati u Erasmus+ projektima mobilnosti budući da im ona, kako sami učenici tvrde, omogućuju upoznavanje s drugim kulturama, načinima življenja i specifičnostima zemlje u kojoj borave kao i sa školskim sustavom te zemlje i školskim životom učenika
Uvijek sam želio da učenici i djelatnici budu zadovoljni i da se ugodno osjećaju u školi. To je nešto najvažnije. Putujući na stručna usavršavanja po svijetu uvijek sam želio nešto od tih stranih iskustava prenijeti i u našu školu pa sam po uzoru na finske škole uredio zbornice da budu kao dnevni boravak, da budu mjesta za druženje, za razgovor o poslu u malo neformalnijem okružju nego što je to klasična školska zbornica ‒ ravnatelj Marin Mihovilović
Sudjelovanje učenika u učioničkim igrokazima, osobito na engleskom jeziku, iznimno je vrijedna metoda učenja koja kombinira zabavu, kreativnost i usvajanje jezika.
Ovaj projekt nije samo primjer uspješne međupredmetne suradnje već i sjajan primjer kako obrazovanje može biti povezano sa životom zajednice. Projektom su učenici stekli dragocjena znanja i vještine koje nadilaze okvire učionice te postali aktivni sudionici u očuvanju i promociji kulturne baštine svog grada
Svrha je mobilnosti bila upoznati se sa specifičnostima danskoga školskog sustava, kurikulumom i nastavom engleskog jezika, organizacijom nastave na otvorenom kao i razrednom nastavom, dramskim tehnikama i metodama školske dramske grupe te najbolje primjere provoditi u svojoj nastavi • U svakoj je učionici ormarić s ključem u koji učenici moraju odložiti mobitele • Učenici svih razreda svakoga jutra započinju nastavu 20-minutnim čitanjem • Svaki prvašić na početku školske godine dobije svoga prijatelja petaša koji mu je podrška tijekom cijele godine...
Znanstvenici iz šest mediteranskih zemalja pokušavaju razumjeti kako se različiti ljudski i klimatski utjecaji preklapaju te što njihov zbroj znači za morska staništa i organizme koji u njima žive
Kao i državni Lidrano, Domijada je završni festival na koji dođe po pet predstavnika u svakoj kategoriji i koje sve valja smatrati pobjednicima, a državni susret promatrati kao nagradu za njihov silan rad i trud, kao reviju na kojoj je važno predstaviti se svojim postignućem, vidjeti što drugi u domovima diljem Hrvatske rade, družiti se, stvoriti nova prijateljstva
Alati poput Quizleta i Jeopardyja koriste se u razredu kao inovativni pristupi za provjeru znanja i samoevaluaciju, a njihova primjena znatno pridonosi dinamici nastave i angažmanu učenika. Primjena digitalnih alata u nastavi iznimno je važna jer omogućava učiteljima da identificiraju napredak grupe, ali i samog učenika te utvrde moguće potrebe za dodatnim razvojem jezičnih vještina
Kada na državni susret dođe po pet predstavnika u svakoj kategoriji onda ih doista sve valja smatrati pobjednicima kojima je najveća nagrada za silan rad i trud dolazak na to jednogodišnje okupljanje učenika smještenih u učeničkim domovima, a domijadu kao reviju ili festival na kojemu je važno družiti se, stvoriti nova prijateljstva, vidjeti što drugi u domovima diljem Hrvatske rade
Godina dana brzo proleti i opet smo na istome mjestu i istim povodom. Od 6. do 8. svibnja održana je u Rovinju 47. državna domijada na kojoj se okupilo više od 400 učenika i stotinjak odgajatelja iz čak 40 učeničkih domova diljem Hrvatske.
U sklopu Erasmus+ projekta učitelji OŠ Jurja Dobrile iz Rovinja tijekom posjeta Osnovnoj školi Charles de Foucauld u Brestu iz Francuske stekli su uvid u načine i metode rada francuskih kolega, među ostalim i u CLIL metodu. Nakon povratka, uspješno su je implementirali u rad
Uvođenje sustava riznice u odgojno-obrazovne i druge javne ustanove zakonska je obveza koja proizlazi iz Zakona o proračunu i drugih propisa