Ukoliko je nastavnik napredovanjem postigao neko od zvanja (mentor, savjetnik ili izvrstan savjetnik), a nakon toga postane ravnatelj - priznavat će mu se stečeno zvanje. Konkretno, ukoliko nastavnik sa stečenim zvanjem mentora postane ravnateljem, i na novoj funkciji imat će isto zvanje, najavio je ministar Radovan Fuchs
Nakon što je Ministarstvo znanosti, obrazovanja i mladih izmjenama Pravilnika o napredovanju ispravilo nepravdu te sada napredovati u zvanja mogu i ravnatelji odgojno-obrazovnih ustanova, ministar Radovan Fuchs na državnom stručnom skupu za ravnatelje škola koji se od 9. do 11. studenoga održava u Šibeniku najavio je dodatnu novinu.
Po njoj, ukoliko je nastavnik napredovanjem postigao neko od zvanja (mentor, savjetnik ili izvrstan savjetnik), a nakon toga postane ravnatelj - priznavat će mu se stečeno zvanje. Konkretno, ukoliko nastavnik sa stečenim zvanjem mentora postane ravnatelj, i na novoj funkciji imat će isto zvanje.
– Riječ je o nedostatku kojega smo uočili i sada ga ispravljamo, rekao je Fuchs na skupu na kojemu se okupilo više od 900 ravnatelja osnovnih i srednjih škola te učeničkih domova.
Kako je za Školske novine objasnio ravnatelj Uprave za potporu i unaprjeđenje sustava odgoja i obrazovanja u Ministarstvu Momir Karin, ispravit će se nepravda vezana uz napredovanje na način da promjenu radnog mjesta slijedi akumulacija zvanja.
Dosad to nije bilo moguće, a ova će promjena iziskivati i promjenu Pravilnika u napredovanja.
Izmjena Pravilnika očekuje se ubrzo, najavio je Karin.
– Reakcije ravnatelja su na ovu vijest vrlo dobre. Nama je u konačnici cilj da nam se najkvalitetniji odgojno-obrazovni djelatnici javljaju za ravnatelje, a ovo će biti dodatan stimulans jer neće gubiti postignuti status već svoje će zvanje moći konzumirati na novom radnom mjestu, objasnio je.
Hoće li se mjera primjenjivati retrogradno, na ranije imenovane ravnatelje škola?
- To je zanimljivo i logično pitanje. To ćemo definirati kroz izmjene Pravilnika, odnosno vidjeti kako regulirati one koji su sada ravnatelji, a nisu mogli prenijeti zvanje. Vidjet ćemo hoće li se to primjenjivati na način da zvanje vrijedi od trenutka kada je ono stečeno, odgovorio je Karin te dodao kako će prijedlog izmjena formulirati Agencija za odgoj i obrazovanje.
Na skupu u organizaciji Hrvatske udruge ravnatelja osnovnih škola i Udruge hrvatskih srednjoškolskih ravnatelja pod nazivom „Novi kod za ravnatelje“, predstavnici Ministarstva su iskazali spremnost za rješenje dugogodišnjeg problema ravnatelja škola, a kojima se nakon završetka trećeg mandata ne čuva radno mjesto u nastavi.
Naime, prema riječima ministra Fuchsa, razmišlja se na koji način riješiti i taj problem.
– Razmišljamo na koji način osigurati radna mjesta ravnateljima na način da se nakon trećeg mandata vrate u sustav. To imamo na pameti kako se ne bi događalo da ravnatelji nakon isteka trećeg mandata, kolokvijalno rečeno, ostaju na cesti. Taj problem definitivno treba riješiti, rekao je Fuchs.
Govoreći o mogućnosti zapošljavanja STEM stipendista i osoba koje su otišle u mirovinu, ministar je iznio podatak da je u ovome trenutku oko 250 stipendista koji su se ugovorom obvezali da će raditi u školi onoliko koliko su godina primali stipendiju od 600 eura mjesečno. Uz tu je mjeru spomenuo i mogućnost osiguranja da zaposlenici jedne škole mogu bez natječaja prelaziti u drugu školu.
Spomenuo je i kako je po procjeni OECD-a hrvatski sustav obrazovanja na dobrom putu – stabilan i efikasan, te da je reforma strukovnog obrazovanja (modularna reforma) dobila pohvale iste organizacije.
Dobar dio programa bit će posvećen 170. godišnjici rođenja Nikole Tesle, a u svom predavanju za najmlađe znanstvenica Lana Ceraj, ovogodišnja ambasadorica manifestacije, poći će od teških pitanja: kako znamo od čega su zvijezde napravljene ako ih ne možemo dotaknuti, kako otkrivamo planete oko udaljenih sunaca i što znanstvenik radi kada nešto još ne razumije
Učenici švedskih škola većinu stvari uče u školi jer se smatra da je kod kuće potrebno vrijeme za odmor i obitelj. Švedski sustav ima predmet Domaćinstvo, kao i predmet Craft gdje se šije, pili, brusi, izrađuju predmeti, saznali su učitelji VI. osnovne škole Varaždin
U Upravnoj školi u Zagrebu Dan obrnutih uloga održan je ove godine po 19. put. To izgleda otprilike ovako: nastava se održava prema posebnom rasporedu, ali umjesto profesora nastavni sat vode – učenici. Za to vrijeme profesori su mogli vidjeti kako je to ponovo sjediti u školskoj klupi
U većini obrazovnih sustava EU ravnatelji ne upravljaju školama sami, pomažu im zamjenici i pomoćnici te razvijeni, strukturirani timovi. Takav model 'podijeljenog vodstva' omogućuje učinkovitije upravljanje, veću kvalitetu rada i jasniju raspodjelu odgovornosti
Više od tri stotine sudionika okupilo se na Državnom stručnom skupu ravnatelja srednjih škola i učeničkih domova „Ravnatelj – poslovodni i stručni voditelj školske ustanove/Inovacije u e-Dnevniku“, koji se u Brelima održava 24. i 25. ožujka u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje
Veseli me ovaj rezultat jer je on potvrda koliko smo kao Uprava Sveučilišta u Zagrebu do sada dobro radili. Istovremeno, velika potpora članova Senata smjerokaz je na koji način moramo nastaviti raditi u sljedećem mandatnom razdoblju. Sve što radimo, radimo upravo zbog onih koji su u centru naše pažnje, koji su u središtu, a to su studenti, izjavio je rektor
Ravnatelj nije tek upravitelj sustava, nego pedagoški lider koji potiče pozitivne promjene i stvara uvjete da škola postane mjesto rasta, izvrsnosti i afirmacije općega dobra. Upravo zato profesionalizacija ravnatelja nije luksuz, nego nužnost
Nitko nastavnicima i ravnateljima ne može prijetiti odvjetnicima, to je apsolutno nedopustivo! Razgovaramo s pravnim stručnjacima kako stvari možemo svesti u realne okvire. Svi ste vi službene osobe i svako nasilje nad vama je kažnjivo, poručio je na skupu ravnatelja u Poreču ministar Radovan Fuchs
Izvanučionička nastava u gimnazijama i strukovnim školama često je tek drugi naziv za maturalna putovanja, višednevne ili jednodnevne izlete. Koncepcija tih izleta uglavnom je slična: jedan ili više razreda zajedno odlaze na putovanje koje je dijelom turističkoga, a dijelom obrazovnoga sadržaja. Vrijednost tih izleta je višestruka. Učenici vole izaći iz učionice, putovati i družiti se zajedno. I taj čimbenik zajedništva izvan učionice, mladenačkoga druženja i zabave, svakako ima smisla.
Učenici tijekom dana ne obavljaju samo razgledavanja, već i aktivno sudjeluju u izvršavanju zadataka koje su im osmislili nastavnici. Učenici su u anketi novouvedenom modelu dali visoke ocjene
Izv. prof. dr. sc. Stjepan Staničić, Ravnatelj škole, vrtića i doma, Znamen, Zagreb, 2025.
Zbog unikatnog pristupa podučavanju književnosti koji koristi njihov profesor, dugoreški će srednjoškolci iz svoje učionice hrvatskog jezika jednog dana izaći obogaćeni posebnim književnim i dramskim iskustvom. A možda i onim najvažnijim – produbljenom ljubavlju prema književnosti