I klasično i digitalno, ali s mjerom

Postoji i opasnost da se učitelj previše oslanja na velik broj različitih interaktivnih aktivnosti, što može dovesti do zbunjivanja učenika. Bolje je fokusirati se na nekoliko provjerenih aplikacija i koristiti ih smisleno tijekom nastave, jer je cilj kvalitetno znanje jezika Nijedan čovjek ne može biti dobar učitelj ako ne osjeća toplu naklonost prema svojim učenicima i iskrenu želju da im prenese ono što i sam cijeni. (Bertrand Russell) U ovom radu bit će predstavljeno kako se učitelji suočavaju sa suvremenim izazovima poučavanja engleskog jezika. Također će biti prikazane neke aplikacije koje su se pokazale najkorisnijima te zamke u koje mogu upasti učitelji. Na nastavi susrećemo različite vrste učenika – svaki od njih djeluje drukčije i usvaja gradivo na svoj, jedinstven način (Zupančič, Varžič, 2018). Stoga je uvijek potrebno istovremeno se koristiti različitim metodama rada kako bismo postigli željene ciljeve. Neki učenici imaju poteškoća s pamćenjem i prizivanjem vokabulara, drugima je problem gramatika ili su nesigurni u izražavanju na stranom jeziku (Kormos i sur., 2009), dok neki nemaju nikakvih poteškoća jer su engleski jezik usvajali od najranije dobi. Mnogi su se učitelji u relativno kratkom vremenu morali prilagoditi drugačijem načinu poučavanja, budući da klasične metode zapisivanja u bilježnicu više nisu bile dovoljne (Dolinar i sur., 2023). Digitalni mediji i posljedično interaktivni sadržaji postali su dio svijeta današnje djece. Od klasičnog do interaktivnog Za prijelaz s klasične nastave na digitalnu od ključne je važnosti dobro organizirana internetska učionica s promišljeno osmišljenim vježbama. Uz njezinu pomoć djeca uvijek mogu pristupiti svim informacijama vezanim uz nastavu engleskoga jezika i obrađeno gradivo. Dobra informiranost te empatičan pristup učitelja prema učenicima uvelike pridonose smanjenju stresa tijekom nastave (Gabrijel, 2024). Dugogodišnje iskustvo također je potvrdilo da vježbe koje učitelj sam kreira imaju mnogo veći pozitivan učinak na znanje učenika u usporedbi s vježbama koje su u velikom broju dostupne na internetu. Stoga je važno naglasiti da je učiteljev doprinos u nastavnom procesu od presudne važnosti. Djeca osjećaju kada učitelj iskreno vjeruje u svoj rad, što jača njihovo povjerenje u njega i njegovu stručnost. Važno je istaknuti da je mnogoj djeci način učenja riječi i gramatike pomoću interaktivnih vježbi bliži od pisanja u bilježnicu. Najbolja je i najpreporučljivija opcija kombinacija oba načina, ali smatram da je potrebno ići u korak s vremenom, prilagoditi se i uzeti u obzir oba pristupa. Učitelji se često susreću s otporom djece prema učenju vokabulara. Djeca danas mogu usvojiti mnogo riječi spontano zbog prisutnosti različitih medija koji ih okružuju. Ipak, moraju svladati i određeni vokabular koji ne sreću svakodnevno i koji im može biti zahtjevniji. U tome im mogu pomoći vježbe izrađene u aplikaciji Quizlet, koja je namjenski stvorena upravo za uvježbavanje vokabulara i omogućuje