Vodič definira jasne kriterije za razlikovanje običnog sukoba od sustavnog maltretiranja te obuhvaća i moderne rizike poput manipulacije sadržajem pomoću umjetne inteligencije
Španjolska je objavila nove smjernice za izradu protokola o vršnjačkom i kibernetičkom nasilju u školama. Vodič, koji je izradilo Ministarstvo obrazovanja, strukovnog osposobljavanja i sporta, pruža zajednički okvir za prevenciju, uočavanje i rješavanje problema nasilja u školama. Cilj mu je jačanje zaštite učenika te pružanje podrške školama u razvoju koordiniranih, inkluzivnih i učinkovitih odgovora na vršnjačko i kibernetičko nasilje.
Vodič stavlja poseban naglasak na uspostavljanje zajedničkog razumijevanja pojmova. Navodi ključne definicije i razlikuje vršnjačko nasilje od drugih situacija, poput izoliranih sukoba, uspostavljajući pritom zajedničke kriterije za prepoznavanje različitih oblika nasilja, uloga i situacija ranjivosti. Ova zajednička terminologija osmišljena je radi pružanja ujednačenijeg odgovora u svim školama i obrazovnim tijelima.
Na temelju te zajedničke konceptualne osnove, smjernice objedinjuju pravne i praktične preporuke pa prevenciju i rano uočavanje stavljaju u samo središte pristupa, promičući pritom mjere za stvaranje sigurne i inkluzivne okoline za učenje te obnovu odnosa narušenih nasiljem.
Glavna obuhvaćena područja uključuju: primarnu prevenciju – putem mjera za promicanje kulture mira, sudjelovanja, inkluzije i pozitivnih odnosa unutar školske zajednice; rano uočavanje – uključujući znakove upozorenja te sigurne i povjerljive kanale za prijavu sumnjivih slučajeva; digitalne rizike – s naglaskom na društvene mreže, mrežne igre i nove rizike poput umjetne inteligencije i manipuliranog digitalnog sadržaja; ranjive učenike – s posebnim fokusom na slučajeve koji uključuju invaliditet, autizam i nasilje povezano s LGBTI osobama; restorativnu intervenciju – usmjerenu na zaštitu pogođenih osoba, rješavanje uzrokovane štete i obnovu odnosa unutar školske zajednice.
Dokument predlaže smjernice u sedam faza kako bi škole strukturirale svoj odgovor na sumnjive slučajeve. Proces obuhvaća uočavanje i prijavu, pokretanje protokola i hitne mjere zaštite, prikupljanje informacija i dokaza, analizu i donošenje odluka, obavještavanje, integrirani i restorativni plan intervencije te praćenje i evaluaciju.
Ovaj je okvir osmišljen kako bi pomogao školama da djeluju koordinirano i sustavno, osiguravajući pritom zaštitu učenika tijekom cijelog procesa. Završna faza uključuje razdoblje praćenja u trajanju od najmanje šest mjeseci kako bi se procijenila učinkovitost poduzetih mjera i osiguralo da preventivne mjere ostanu djelotvorne.
Prema Eurydice
Analiza se temelji na glavnim međunarodnim izvješćima, uključujući PISA-u, te pokazuje da je Španjolska, unatoč poboljšanjima u nekim područjima, i dalje pri dnu kad je obrazovanje u pitanju
Na početku Europskog tjedna mentalnog zdravlja Stručna skupina Europske komisije za dobrobit u školama objavila je 13. svibnja dva nova skupa smjernica za tvorce obrazovnih politika, ravnatelje škola i edukatore kako bi im se pomoglo u suočavanju s izazovima povezanima s dobrobiti i mentalnim zdravljem mladih i nastavnika.
Mislim da bi javni poziv za radne skupine mogao biti raspisan i prije kraja kalendarske godine, a povjerenstvo bi s radom moglo krenuti početkom sljedeće godine, kaže Filipović u razgovoru za Školske novine
Primjetan je svojevrsni paradoks: mladi s dobrim tehničkim temeljima ne mogu naći posao, a tvrtke ne mogu naći ljude koji zapravo trebaju
Zgrada površine 5.345 m² projektirana je prema suvremenim standardima energetske učinkovitosti, održive gradnje i pristupačnosti za osobe s invaliditetom i smanjenom pokretljivošću
U kategoriji osnovnih škola nagradu je dobila Frida Anković, učenica OŠ Hugo Kon, Zagreb, a u kategoriji srednjih škola Lea Barbić iz Ekonomske, trgovačke i ugostiteljske škole, Samobor
Tijekom 2025. Ured pravobraniteljice zaprimio je 2805 novih prijava povrede prava djece, što je za gotovo 16 posto prijava više nego u 2024. Najviše prijava odnosilo se na obrazovanje (746), potom na područje obiteljskih odnosa (547) i područje nasilja nad djecom i zanemarivanja djece (537)
Nacionalni dan borbe protiv vršnjačkog nasilja, poznat i pod nazivom Dan ružičastih majica, obilježen je u školama nizom aktivnosti usmjerenih na prevenciju vršnjačkog nasilja i jačanje podrške djeci i mladima. Ključna poruka dana u Gradu Zagrebu bila je „Nasilje nije hrabrost”, istaknuta na zaslonima stajališta javnog prijevoza te projicirana na gradskim fontanama.
Posjetima muzejima, galerijama, kulturnim spomenicima, prirodnim rezervatima i drugim važnim lokacijama djeca mogu bolje razumjeti gradivo koje je u samoj učionici počesto vrlo apstraktno. Takva nova iskustva učenici nisu mogli dobiti ni u učionici, a ni iz literature
Korištenjem stranica koje su nekada pričale svoje priče, u Božićnoj radionici u knjižnici nastaju novi, jedinstveni ukrasi koji spajaju ljubav prema knjizi, održivost i blagdanski duh
Bihać je prošloga utorka, 1. srpnja, bio domaćin za pedesetak ravnatelja zagrebačkih osnovnih škola, koji su boravili u posjeti tom gradu i njegovoj okolici, s ciljem upoznavanja s kulturno-povijesnim bogatstvom i prirodnim ljepotama ovog dijela Bosne i Hercegovine.
Kontinuiranim radom na ovim temama škola ne samo da oprema učenike znanjem i vještinama potrebnim za sigurno korištenje interneta i prepoznavanje štetnih obrazaca ponašanja, već i stvara poticajno okružje za otvorenu komunikaciju o osjetljivim temama nasilja u vezama