„Za dvadeset godina bit ćeš više razočaran stvarima koje nisi učinio nego onima koje jesi. Isplovi zato iz sigurne luke. Otkrivaj, sanjaj, istražuj!” Rekao je to američki književnik Mark Twain istaknuvši da postoje višestruki razlozi zbog kojih je putovanje najbolje obrazovanje
Učiteljica informatike Marija Zubec i profesorica engleskoga i talijanskoga jezika Melani Mamut već dulje dijele isto mišljenje da su edukativna putovanja most koji povezuje teorijsko usvajanje gradiva s praktičnim iskustvom. Budući da se u Osnovnoj školi Žitnjak nudi učenje engleskoga i talijanskoga jezika, shvatile smo da bi bilo mnogo bolje približiti učenicima te kulture i običaje na drukčiji način. Naravno da se radilo o drukčijim putovanjima u odnosu na klasične izlete i maturalce jer su se učenici morali prije putovanja malo bolje pripremiti. Jedan od ključnih razloga zašto su takva putovanja važna jest mogućnost da se učenicima pruže obrazovni sadržaji na dinamičan način.
Šira slika svijeta
Posjetima muzejima, galerijama, kulturnim spomenicima, prirodnim rezervatima i drugim važnim lokacijama djeca mogu bolje razumjeti gradivo koje je u samoj učionici počesto vrlo apstraktno. Na primjer, učenici koji uče povijest, geografiju ili prirodu mogu neposredno doživjeti sadržaj nastavnih jedinica posjetom mjestima koja su izvor tih znanja. Na taj način teorija postaje vidljiva, opipljiva i mnogo lakše razumljiva.
I tako smo 2023. godine zajedno odlučile krenuti s učenicima na edukativna putovanja, ali izvan Republike Hrvatske, Italija je bila naša prva destinacija. Trodnevno putovanje Veronom, Padovom i Venecijom bila je savršena prilika za naše učenike da istraže bogatstvo povijesti, književnosti, umjetnosti i znanosti Italije. Svaki je grad nudio jedinstvene obrazovne i kulturne aspekte koji su djecu ne samo obogatili, već im pomogli da steknu širu sliku svijeta u kojem žive.
Nakon prvog putovanja u Italiju odlučile smo biti malo hrabrije te odvesti učenike u neku zemlju engleskog govornog područja, a Engleska nam se činila kao najbolja opcija. Zapravo je odluka bila izvrsna jer su nas roditelji podržali i u veljači 2024. otišli smo na petodnevnu avanturu u London. Nije potrebno ni spominjati da je boravak u zemlji gdje se govori engleski pomogao učenicima da razviju komunikacijske vještine i steknu samopouzdanje u govoru te da takva nova iskustva učenici nisu mogli dobiti ni u učionici, a ni iz literature. Mogli su uživo vidjeti mjesta o kojima su učili u školi – kao što su Tower of London, Buckinghamska palača, Big Ben, London Eye i mnoga druga. Razgledavanje povijesnih znamenitosti uživo, kušanje drukčije hrane te komunikacija s lokalnim stanovništvom na engleskom jeziku bila je od neprocjenjive važnosti.
Susret s drugima
Vrlo brzo nakon putovanja u Englesku otvorila nam se mogućnost sedmodnevnog putovanja u Tursku. Isprva smo mislile da takvo nešto nije moguće i da nas možda roditelji i ravnatelj neće podržati, budući da se ne radi o Erasmusu već o našoj dobroj volji i inicijativi. No jedna je privatna škola iz malog mjesta Inegola, kraj Burse, ponudila našoj školi ugovor o sestrinskim školama, a to je ono što smo odavno priželjkivali. Nama je ideja razmjene učenika te boravak u turskim obiteljima bila fantastična jer se napokon radilo o onome prema čemu smo težili, a to je da učenici u tjedan dana steknu širu sliku o običajima, tradiciji, razviju poštovanje prema različitostima i empatiju prema ljudima iz druge kulture i vjere – da nauče kako živjeti i prilagoditi se u novoj sredini, da izravno uče o turskoj povijesti, geografiji, školi i načinu života – ne iz knjige, već iz stvarnog života, da vježbaju neverbalnu komunikaciju i snalaženje u razgovoru bez potpune jezične sigurnosti, da iz prve ruke vide na koji način njihovi turski vršnjaci uče, kakvo imaju školstvo te u kakvom okružju žive, bez stereotipa i predrasuda. A ono najbitnije jest da spoznaju da unatoč različitim kulturama ljudi imaju mnogo toga zajedničkog.
I na kraju, također smo shvatile da učenici grade kvalitetniji odnos i s vršnjacima i s učiteljima. Učenici vide učitelje u novom svjetlu – ne samo kao autoritete, već i kao podršku, vodiče i suputnike. Učitelji pak više uče o osobnosti, interesima i talentima svojih učenika izvan učionice. Stvara se odnos uzajamnog poštovanja koji se temelji na suradnji, a ne samo na poslušnosti.
Jednodnevni izleti
Nažalost, važnost edukativnih putovanja u osnovnoškolskom obrazovanju pomalo je podcijenjena i uglavnom se svodi na jednodnevni izlet, a djeca često budu samo pasivni promatrači kojima je servirano puko razgledavanje bez ikakve prethodne pripreme i istraživanja.
Suvremeno školstvo trebalo bi poticati učenike na edukativna putovanja jer svaki aspekt toga putovanja uči djecu onim vještinama koje vjerojatno neće steći ni vježbati u učionici. Na putovanjima učenici ne samo da proširuju svoje obrazovne horizonte, već također razvijaju socijalne i emocionalne vještine kojima će se koristiti tijekom cijelog života.
Mi ćemo raditi na tome da se što više učenika uključi u razne vrste međunarodnih projekata i edukativnih putovanja jer to ne samo da nas oblikuje, obogaćuje i donosi duhovna, intelektualna i kulturna znanja, već je izvrstan način da mladi čovjek sazrije i odraste te stekne nove životne vještine i poglede na svijet.
