Ni najbolji laboratoriji i radionice ne znače ništa bez kvalitetnih nastavnika

Učenike pripremamo za život, oni mogu odmah otvoriti vlastitu tvrtku ili upisati bilo koji studij. Osim tehničkih fakulteta koji su njihov najčešći izbor, oni jednako uspješno upisuju likovnu akademiju, stomatologiju, novinarstvo, učiteljski fakultet pa čak i muzičku akademiju ˗ Jasna Hrstić

Škola koju smo posjetili u zadnjem tjednu prvog polugodišta nadaleko je poznata i to ne samo po suradnji sa slavonskobrodskim gigantom „Đurom Đakovićem” nego i s još pedesetak tvrtki u svom okružju, ali i po vrhunski obrazovanim kadrovima koji iz nje izlaze te bez ikakvih problema upisuju ne samo tehničke fakultete nego i studijske programe u bilo kojem drugom području. 

‒ Mi smo srednja četverogodišnja strukovna škola s četirima područjima rada ‒ strojarstvo, elektrotehnika, promet i logistika i graditeljstvo ‒ te osam zanimanja: strojarskog tehničara, tehničara za 3D tehnologije, elektrotehničara, tehničara za računarstvo, tehničara za elektroniku, tehničara za mehatroniku, tehničara za logistiku i špediciju i arhitektonskog tehničara. U proteklih 70 godina djelovanja orijentirani smo prema visokim standardima kvalitete rada. Vrijednosti koje njegujemo su učenik u središtu odgojno-obrazovnog procesa, kvalitetna komunikacija, suradnja, odgovornost, prihvaćanje različitosti, socijalne kompetencije i poticanje izvrsnosti ‒ rekla nam je u dahu Vikica Lukić, ravnateljica škole koja je na tu dužnost stupila 2017. godine te nastavila:

‒ Tehničarska zanimanja godinama nemaju vanjsku stručnu praksu i poduzeća nam nisu bila naklonjena, ali to se u posljednjih desetak godina promijenilo i sad ti poslodavci žele da im učenici dolaze i da i ostanu kod njih raditi, jer uviđaju da učenici imaju kvalitetna znanja i da znaju raditi. Kad smo počeli razvijati projekt Regionalnog centra kompetentnosti Slavonika 5, uključilo se pedeset poduzeća s kojima smo sklopili sporazum i tako smo zadovoljili potrebe učenika za učenje temeljeno na radu, a neki od tih poslodavaca čak i novčano nagrađuju učenike. 

Čim sam postala ravnateljica 2017. godine intenzivno se počelo govoriti o regionalnim centrima kompetentnosti koji su se dogodili dvije godine kasnije, ali smo odmah u školi počeli razgovarati i razmišljati o tome kako se uključiti u cijelu priču. Nakon dva mjeseca svaki je nastavnik imao viziju svog predmeta i svoje učionice i svatko je prikupljao ponude poduzeća s kojima bismo mogli surađivati pa kad je raspisan natječaj za RCK-ove mi smo imali pripremljenu dokumentaciju u kojoj su bila planirana putovanja i stručna usavršavanja, aktivirali smo poduzeća iz neposrednog okruženja s kojima ćemo surađivati. Istodobno smo dogovorili usavršavanja u Francuskoj, Španjolskoj, Portugalu, Americi, Italiji da vidimo što drugi rade i da stečena iskustva možemo modificirati i primijeniti u svojoj školi. 

U školi se situacija drastično promijenila u posljednjih desetak godina, jer smo jako puno uložili u stručno usavršavanje nastavnika. Postalo nam je posve jasno da ni najbolji laboratoriji i radionice ne znače ništa bez kvalitetnih nastavnika. A o kvaliteti škole svjedoči i interes učenika pri upisu u prvi razred. Mi godinama imamo šest puta više kandidata nego što imamo upisnih mjesta. Drukčije i učenici i njihovi roditelji gledaju na tehničku školu, jer škola im otvara mogućnost da nastave na fakultete, ali mogu nakon završnog ispita pokrenuti vlastitu tvrtku i živjeti od svoga rada.

Škola je Regionalnim centrom kompetentnosti u strojarstvu imenovana 2019. godine i kao takva pokriva pet županija ‒ Osječko-baranjsku, Virovitičko-podravsku, Požeško-slavonsku, Vukovarsko-srijemsku i Brodsko-posavsku. Iz svake je županije po jedna škola u našem sektoru bila partner, a sveukupno imamo 11 škola u partnerstvu i njihovi su zaposlenici sudjelovali u svim aktivnostima. Četiri su škole s područja naše županije pa je oprema koju smo nabavljali u sklopu projekta u vrijednosti od oko 6 milijuna eura išla u sve te četiri škole prema programima koje realiziraju tako da učenici u jednoj školi svladavaju teorijsku nastavu, a na praktičnu idu u susjednu. Sklopili smo ugovori o suradnji i sa Strojarskim fakultetom i Sveučilištem u Slavonskom Brodu te Visokim učilištem Algebra.

Glavne aktivnosti koje je RCK provodio jesu izrada novih inovativnih strukovnih obrazovnih programa, stručno osposobljavanje i usavršavanje odgojno-obrazovnih djelatnika te cjeloživotno obrazovanje za potrebe gospodarskih subjekata i nezaposlenih, stručno usavršavanje nastavnika, suradnika u nastavi, mentora, prilagodba obrazovnih programa potrebama tržišta rada, profesionalno povezivanje svih dionika RCK te priprema projekata radi postizanja izvrsnosti.

Želimo osigurati kvalitetno strukovno i tehničko obrazovanje, obrazovanje utemeljeno na znanju i inovacijama, sposobnosti za održivi rast te snažnoj gospodarskoj povezanosti kao i konstruktivnu suradnju sa školama izvan RCK-a. Želimo davati kontinuirani doprinos gospodarstvu koje će ostvarivati visoke stope zaposlenosti, produktivnosti i društvene povezanosti. U tom smislu želimo stvoriti uvjete za uspješne promjene u karijeri radnika, stjecanje primjerenih kvalifikacija te biti prepoznatljivi različitim izborom kvalitetnih programa veće raznolikosti i ostalih sadržaja koje ćemo pružati svim zainteresiranim i potencijalnim sudionicima obrazovanja. Vizija RCK u petogodišnjem razdoblju jest postati atraktivan i inkluzivan sustav srednjoškolskog obrazovanja, obrazovanja odraslih i cjeloživotnog učenja koji će osiguravati visoku kvalitetu strukovnog obrazovanja na regionalnoj i nacionalnoj razini ‒ ističe ravnateljica Lukić.

Jasna Hrstić, inženjerka strojarstva i izvrsna savjetnica u školi radi već 36 godina i predaje strojarsku grupu predmeta pa želi promovirati neka nova znanja i vještine učenicima kako bi se prilagodili modernom tržištu rada. 

‒ Puno se promijenilo u tih tridesetak godina. Imamo divnu školu koja omogućuje učenicima da idu ukorak s tehnikom koja se silno brzo razvija i mijenja. Učenici imaju priliku sve probati u školskim laboratorijima i radionicama, usvojiti vještine i znanja i spremni su kad dođu negdje raditi. Predajem među ostalim i robotiku i moji se učenici takvim znanjem mogu pohvaliti svom poslodavcu u čijim su očima odmah barem stepenicu više od ostalih zaposlenika. Pripremamo ih za život, oni mogu odmah otvoriti vlastitu tvrtku ili upisati bilo koji studij. Osim tehničkih fakulteta koji su najčešći izbor naših učenika, oni jednako uspješno upisuju likovnu akademiju, stomatologiju, novinarstvo, učiteljski fakultet pa čak i muzičku akademiju. 

Mijenjaju se nastavni planovi i programi, ali se mijenjaju i učenici. Digitalno doba nosi promjene i učenici su željni brze promjene, oni žele dinamičniju nastavu pa moramo smišljati kako im u 45 minuta ponuditi barem tri različita scenarija i metode poučavanja, moramo biti inovativni i kreativni u nastavnom procesu. 

Surađujemo s „Đurom Đakovićem” u kojemu su glavni tehnolozi naši bivši učenici i volim da učenici osjete taj svijet rada, da osjete miris tvornice, da upoznaju proizvodni proces i da vide smisao onoga što uče na nastavi. Važno je da im škola osigura da osjete sve to pa da odluče žele li raditi ili nakon srednje škole nastaviti obrazovanje na nekom od studija. 

Od rujna imamo novi smjer u školi odnosno kurikulum 'tehničar za 3D tehnologije', koji izvodimo modularno i u kojemu ima jako puno sati vježbi. Učenici dobiju sva potrebna teorijska znanja, ali najvažniji je praktičan rad, programiranje koje rezultira konkretnim proizvodima. Puno polažem na kvalitetnu komunikaciju, na timski rad, jer teško bilo što pojedinac može napraviti sam. Timskim radom izgrađuju i karakter, prepoznaju se vođe timova, poboljšavaju komunikacijske vještine, a sve to ih čeka kad uđu u svijet rada. Svaki projekt koji rade kreće od crteža, pripreme, tehnologije, materijala, kontrole i printanja do krajnjeg proizvoda. I sve se to realizira modularnom nastavom u kojoj sudjeluje i više nastavnika ‒ opisuje Jasna Hrstić.

Ivan Matasović, profesor mentor strojarske grupe predmeta, jedan je od dvoje profesora u Hrvatskoj specijaliziranih za FabLab tehnologiju, a Tehnička škola ima dva FabLab menadžera. ‒ To je ustvari tehnologija za digitalnu proizvodnju. Edukacija je trajala pola godine i morao sam polagati međunarodne ispite praćene izradom praktičnih zadataka. Opremili smo školski laboratorij alatima za digitalnu proizvodnju i to je vještina koju učenici svladavaju i koja je cijenjena, jer 3D printeri nisu nikakva pomodnost već alati na kojima mladi ljudi mogu stvoriti vlastitu tvrtku i živjeti od svoje vještine i kreativnosti. Odlučili smo napraviti i izložbu na kojoj smo pokazali što učenici mogu napraviti na najsuvremenijoj tehnologiji i na koju smo privukli velik broj zainteresiranih ‒ kaže Ivan Matasović. 

Nastavnica prometne grupe predmeta Tanja Krajina ističe kako u školi nastoje razvijati poduzetnički duh kod učenika, poticati ih da počnu razmišljati i razviju interes za poduzetništvo. 

‒ Škola jako puno ulaže u poduzetništvo jer je važno razvijati kreativnost, kritičko razmišljanje i ohrabrivati ih za poduzetničke vode. Da tako i radimo pokazuje aktivnost Smart Factory StartUP u kojoj smo okupili poduzetnike iz grada i županije s učenicima završnih razreda cijele županije i gdje su učenici predstavili svoje poduzetničke ideje. Vježbenička tvrtka sudjelovala je nedavno i na obilježavanju 15 godina poduzetništva u Novoj Gradiški sa školskom tvrtkom Healty Bar koja je promovirala zdravu prehranu u srednjim školama kao svoju poduzetničku ideju. Godinama izvodimo u školi učenje temeljeno na radu pa smo za učenike u više navrata organizirali susrete s poduzetnicima kako bi se međusobno upoznali, kako bi poduzetnici primili učenike na naukovanje, razvijali im vještine. Redovno održavamo i dane otvorenih vrata na koje dolaze učenici iz desetak osnovnih škola pa im predstavimo školu i sve struke koje mogu upisati. Zadnji puta predstavili smo prometnu struku i simulirani rad logističke firme koja se bavi skladišnim poslovanjem, carinjenjem robe, distribucijom. Redovno sudjelujemo različitim aktivnostima na europskom tjednu mobilnosti, jer želimo potaknuti mlade da koriste što više alternativne načine prijevoza. Da bi svoje vještine usavršili vodimo ih na stručne posjete jer u županiji nemamo pravi veliki logistički centar pa smo ih vodili u Veliku Goricu da upoznaju takvo nešto i da shvate što je logističko poslovanje. Preko Erasmusa+ šaljemo učenike na stručnu praksu u inozemstvo pa rade u lukama u Njemačkoj, Finskoj, Španjolskoj, Portugalu, u skladištima i kontejnerskim terminalima. Kao prometna struka jako dobro surađujemo s Hrvatskim auto klubom pogotovo u području sigurnosti u prometu odnosno podizanju svijesti o potrebi odgovornog ponašanja u prometu ‒ opisuje Tanja Krajina. 

Vjeroučiteljica Andrea Rašić, kako kaže, živi za svoje učenike, a osim redovne nastave svog predmeta vodi volontere i zadrugare. 

‒ Humanitarni projekti došli su vjerojatno stoga što je to blisko mojoj profesiji. No, najprije sam prije šest godina preuzela vođenje učeničke zadruge. U početku je bilo teško učenike privući, vjerujem i zbog toga što ih je više od polovine putnika, a i smjenski rad nas ograničava i teško ih je u nekom vremenu okupiti. Krenuli smo sa sedmoro učenika da ih sad u zadruzi bilo 66. Motivira ih rad rukama, kreativnost i sloboda. U početku su bile sekcije elektrotehnike i strojarstva, pa su radili solarne klupe za čak sedam općina, a u posljednje vrijeme stjecajem okolnosti radimo sapune. Prvotna je zamisao bila raditi kalupe za čokoladu, ali kako nismo prehrambena škola izabrali smo proizvodnju sapuna. Uz to učenici izrađuju i prigodne ukrasne predmete za Božić, Uskrs. Zadruga im pruža mogućnost da budu kreativni pa sad smišljaju nove ideje za buduće proizvode. Trenutno (a bila je sredina prosinca, op.a.) učenici za božićni sajam izrađuju prigodne torbe. Uskoro će i Valentinovo pa će biti i novih ideja. 

Volonteri su okupljeni u udrugu „Plavi mravi” i preko nje sudjeluju u brojnim volonterskim i humanitarnim akcijama i u gradu i diljem Hrvatske. Rade doista sve, od čišćenja dvorišta, rezanja grana, krečenja, cijepanja drva, pomaganja nemoćnima, upravo onako kako se i akcija zove „Bez kompromisa” i učenici to ocjenjuju kao najbolju akciju. Odazivaju se na brojne aktivnosti pomoći i čuvanja djece s teškoćama. Moram spomenuti da je u susjedstvu škole 90-godišnja baka Marija kojoj učenici pomažu u svim svakodnevnim poslovima ‒ ponosno ističe Andrea Rašić.

Pedagoginja mentorica Matea Ćorluka nadovezuje se te dodaje kako često ljudi misle da škola, budući da je strukovna, nije tako dobra, jer u njoj radi puno inženjera.

‒ Naprotiv, škola je izvrsna, a svi naši nastavnici su vrhunski stručnjaci koji imaju pedagoško-psihološke-metodičko-didaktičke kompetencije i koji savršeno znaju svoj posao. Među učenicima imamo i šest učenika s posebnim potrebama, a cijeli je kolektiv toliko senzibiliziran i za rad s njima da doista nemamo nikakvih problema. Tome pridonosi i činjenica da jako puno radimo na kvalitetnim odnosima između učenika, njihovih roditelja i nastavnika, međusobna komunikacija iznimno je dobra tako da nema nikakvih nejasnoća ili nesporazuma. Moj je posao unaprjeđenje odgojno-obrazovnog rada, razgovor s nastavnicima o metodama poučavanja, o stilovima komuniciranja s učenicima, razmjena iskustava i preporuke za poboljšanje rada u nastavi i suradnja sa svim djelatnicima je besprijekorna. 

Škola je aktivna u implementiranju i partnerstvu u europskim projektima u svrhu modernizacije školskih kurikuluma i mobilnosti učenika i nastavnika. Provedenim projektima međunarodne suradnje nastojimo osigurati inovativne nastavne procese i kvalitetne metode poučavanja temeljene na postavkama Kvalitetne škole Williama Glassera, a cjelokupnim svojim radom želimo promovirati duh europskog građanstva, usavršavamo jezične kompetencije njegujući hrvatske kulturne i tradicionalne vrijednosti. Djelovanjem vježbeničkih tvrtki učenika razvijamo poduzetnički duh u svrhu povezivanja škole i svijeta rada. Izvrsnost učenika i škole potvrđena je rezultatima natjecanja učenika na svima razinama i nagradnim stipendiranjem učenika za ostvarene rezultate ‒ objašnjava pedagoginja Matea Ćorluka.

Ravnateljica Lukić ističe da u prostorima škole djeluju Solarni demonstracijski centar, Centar za nove tehnologije, Savjetovalište „Navigator”, multimedijalna školska knjižnica, praktikumi strojarstva, elektrotehnike, automatizacije i pneumatike.

‒ Imamo puno izvannastavnih aktivnosti, sporta, kulture, planinare i mnogi bi se učenici htjeli uključiti u više njih, ali nemoguće je zbog zgusnutog rasporeda sati i gotovo istodobnog održavanja aktivnosti u međusmjeni. No i uz te tegobe učenici postižu zavidne rezultate na natjecanjima i smotrama na svim razinama, od općinske do državne.

Znatan doprinos društvenoj zajednici škola ostvaruje različitim programima obrazovanja odraslih usklađenima s potrebama tržišta rada. Međunarodni projekti suradnje i mobilnosti učenika i nastavnika, suradnja gospodarstva i škole u skladu s potrebama tržišta rada, kao i velik broj izvannastavnih aktivnosti, kulturna i javna djelatnost, humanitarni projekti i volonterstvo mladih čine važne dijelove izvrsnosti i odgojnosti Tehničke škole.

Jedan od inovativnih oblika cjeloživotnog učenja škola osigurava putem ljetnih akademija za učenike u Dubrovniku, koje mogu pohađati učenici svih RCK partnerskih škola. Naime, provodimo nekoliko jednotjednih programa iz područja robotike, 3D tehnologija, obnovljivih izvora energije. Ljetne akademije nisu fokusirane samo na učenje novih tehnologija, nego i na razvijanje analitičkog razmišljanja, kreativnosti i komunikacije, rada u timu. Zajednički se radi na razvoju samopouzdanja i sigurnosti u uporabi računala i digitalnih medija, elektroničkih izvora i baza podataka.

Škola je godinama vrlo uspješna u dobivanju sredstava iz europskih fondova, čime pridonosi razvoju obrazovanja i osnaživanju svojih učenika i djelatnika. Kao nositelj, škola je do sada provela čak 18 projekata iz Erasmus+ programa, ukupne vrijednosti više od 1,535.000 eura, čime je osigurala učenicima i nastavnicima dragocjene prilike za međunarodnu razmjenu znanja i iskustava. Realizirali smo i šest IPA i ESF projekata ukupne vrijednosti 9,048.388 eura, koji su pridonijeli modernizaciji infrastrukture i jačanju kapaciteta svojih djelatnika u implementaciji inovativnih obrazovnih metoda i drugih vještina. Ovi impresivni rezultati svjedoče o predanosti Tehničke škole jednome cilju, a to je osiguravanje vrhunskog obrazovanja i kontinuirano unaprjeđenje rada nastavnika, pri čemu je timski način rada temelj stalnog rasta i razvoja škole u instituciju učeće organizacije ‒ zaključuje ravnateljica Vikica Lukić.

OSOBNA KARTA ŠKOLE 

Broj učenika: 610

Broj zaposlenih: 79

Broj sektora: 4

Broj zanimanja: 8

Broj razrednih odjela: 28

Broj mentora: 15

Broj savjetnika: 4

Broj izvrsnih savjetnika: 3

Sportska dvorana: u najmu

Broj smjena: 2

Ponos škole: Naši učenici i njihovi uspjesi, koji su svojevrstan dokaz važnosti našeg poziva i potvrda da naš trud ima smisla.

Ideja vodilja škole: Ja živim u kruzima koji se šire i njima sve više obuhvatiti žudim. Znam da neću postići zadnji, konačni krug, no ja se trudim. (Rainer Maria Rilke)