OECD je 8. rujna 2026. objavio rezultate PISA 2025 istraživanja, devetog ciklusa međunarodnog istraživanja znanja i vještina 15-godišnjih učenika. Istraživanje obuhvaća tri ključna područja - čitalačku, matematičku i prirodoslovnu pismenost.
U Hrvatskoj je istraživanje provedeno tijekom ožujka i travnja 2025. godine, a sudjelovalo je oko 9700 učenika iz 278 osnovnih i srednjih škola, objavilo je Ministarstvo znanosti, obrazovanja i mladih.
U odnosu na prethodni ciklus, PISA 2022, učenici u Hrvatskoj ostvarili su bolje rezultate. Od ukupno 91 zemlje sudionice, Hrvatska je zauzela 33. mjesto u prirodoslovnoj pismenosti u odnosu na 36. mjesto u prethodnom ciklusu. U matematičkoj pismenosti zauzela je 36. mjesto dok je u prethodnom ciklusu bila na 40. mjestu. U čitalačkoj pismenosti Hrvatska se nalazi na istom, 29. mjestu, stoji u objavi MZOM-a.
Rezultati istraživanja pokazuju i kakvi su stavovi hrvatskih učenika prema okolišu i njihovoj ulozi u suočavanju s klimatskim i drugim okolišnim izazovima. Upravo je o toj temi govorio ministar Fuchs na regionalnom predstavljanju rezultata u Bratislavi održanom 8. rujna 2026. godine.
U usporedbi sa svojim vršnjacima iz drugih zemalja OECD-a, učenici u Hrvatskoj vjeruju kako mogu pozitivno utjecati na promjene, podupiru zajedničko djelovanje u suočavanju s okolišnim izazovima, usvajaju održiva ponašanja te su spremniji djelovati. Ovi rezultati daju važan uvid u to kako mladi u Hrvatskoj vide svoju ulogu u zaštiti okoliša i koliko su spremni aktivno sudjelovati u rješavanju okolišnih izazova.
Ministar Radovan Fuchs osvrnuo se i na sve važnu temu uporabe tehnologije i umjetne inteligencije u školama. Prema rezultatima PISA 2025 istraživanja, učenici u Hrvatskoj prijavljuju relativno niske razine digitalne distrakcije u usporedbi s učenicima iz mnogih drugih zemalja koje sudjeluju u PISA programu.
Rezultati PISA istraživanja pružaju i širu sliku o iskustvima, stavovima i ponašanju učenika pa su i zbog toga važan izvor podataka za daljnje oblikovanje obrazovnih politika i unapređenje kvalitete obrazovanja, navode u MZOM-u.
