U Gimnaziji i strukovnoj školi Bernardina Frankopana u Ogulinu statistika već godinama nije samo školski predmet. Ona je postala način istraživanja, postavljanja pitanja i traženja odgovora. Priča o takvom pristupu statistici traje više od desetljeća
Učenici statistiku koriste kao alat kojim ne uče samo o brojevima nego i o svijetu koji ih okružuje
Brojevi su svuda oko nas: broj učenika u školama, broj stanovnika nekoga grada, podaci o promjenama naših navika, stavovima učenika o svijetu koji ih okružuje ili o tome kako se određena pojava mijenja s vremenom. Ipak, sami brojevi ne govore mnogo. Tek kada ih prikupimo, uredimo, analiziramo i protumačimo, oni počinju pričati priču.
U Gimnaziji i strukovnoj školi Bernardina Frankopana u Ogulinu statistika već godinama nije samo školski predmet. Ona je postala način istraživanja, postavljanja pitanja i traženja odgovora. Učenici u različitim projektima i istraživanjima prikupljaju podatke, uređuju ih i analiziraju, uspoređuju rezultate i predstavljaju ih, povezujući pritom statistiku s drugim predmetima, međunarodnim projektima i svakodnevnim životom.
Priča o takvom pristupu statistici traje više od desetljeća, od prvih učeničkih istraživanja početkom 2010., preko projekta The World of Statistics te eTwinning i Erasmus+ projekata, sve do današnjih aktivnosti. Učenici iz Ogulina statistiku koriste kao alat kojim ne uče samo o brojevima nego i o svijetu koji ih okružuje.
Učenici Gimnazije i strukovne škole Bernardina Frankopana u Ogulinu redovito sudjeluju u različitim projektima, a statistika je pritom jedno od područja koje im omogućuje da školsko znanje primijene na stvarne podatke i probleme. Tako su se 2013. godine, u okviru projekta The World of Statistics, uključili u obilježavanje Međunarodne godine statistike. Tom su prigodom istraživali i analizirali podatke o stanovništvu Ogulinsko-modruške udoline, Grada Ogulina, Karlovačke županije i Republike Hrvatske. Njihov je rad privukao i međunarodnu pažnju pa je o ovoj aktivnosti pisao ugledni američki list The Wall Street Journal. Nakon toga uslijedili su brojni eTwinning projekti, među kojima su The Population of My Region, VET Education & AI, Student Skills for Education, The Future in Economics and Ecology with Web Tools, 2eco&health i History & Business, za koje su učenici i nastavnici dobili nacionalne i europske oznake kvalitete.
Kako započeti s učenjem statistike i kako učenike motivirati da je dožive kao nešto više od niza formula i tablica? Sve počinje igrom. Na početku nastavne godine, pa tako i ove 2026./2027. godine, nastavnik igrom „Prstići show”, u kojoj glavnu ulogu ima odbojkaška lopta, učenike uvodi u svijet statistike. Razgovara se o najboljim sportašima grada Ogulina i njihovim rezultatima te njihovu uspjehu u sportu. Nakon toga i sami učenici pokušavaju ostvariti što bolji rezultat u udaranju lopte.
Ono što na prvi pogled izgleda kao obična igra ubrzo postaje prilika za prikupljanje, obradu i uspoređivanje podataka. Učenici zatim istražuju vlastitu visinu i težinu, jačinu udarca lopte, vrijeme potrebno za izvršavanje određenog zadatka i druge mjerljive veličine. Dobivene podatke uspoređuju, traže povezanosti među njima i razmišljaju o tome kako se različite varijable mogu povezivati s uspjehom. Na taj način učenici već na početku upoznaju osnovnu ideju statistike: postaviti pitanje, prikupiti podatke, obraditi ih, usporediti rezultate i iz njih pokušati nešto zaključiti.
Nakon što usvoje osnovna znanja o statistici, prikupljanju i obradi podataka, učenici postaju mali istraživači i ulaze u ozbiljniji svijet statističkih istraživanja. Sami osmišljavaju istraživanja o temama koje su im bliske, od izlazaka i korištenja mobitela do školskog uspjeha, bavljenja sportom i drugih pitanja koja proizlaze iz njihova svakodnevnog života. Tijekom godina učenici su se bavili različitim pitanjima: od korištenja informacijsko-komunikacijske tehnologije, odnosa prema novcu, sreće učenika i komunikacije do maturalnog putovanja te života i školovanja u vrijeme pandemije bolesti COVID-19.
Upravo izbor tema pokazuje koliko statistika može biti primjenjiva na različita područja koja učenicima zaokupljaju pažnju. Ono što ih zanima pretvaraju u istraživačko pitanje, a odgovore traže u podatcima. Nakon što definiraju temu i osmisle istraživanje, provode ga među učenicima svoje škole. Prikupljene podatke zatim uređuju, obrađuju i analiziraju te nastoje iz njih izvući zaključke. Na taj način prolaze cijeli istraživački proces: od postavljanja pitanja i prikupljanja podataka do njihove interpretacije i predstavljanja rezultata.
Vrhunac njihova rada javno je predstavljanje rezultata. Na izložbi učeničkih plakata predstavljaju svoja istraživanja, dobivene podatke i zaključke te svojim školskim kolegama i nastavnicima pokazuju što su otkrili. Učenici ovakvim načinom rada ne usvajaju samo znanja iz statistike, već uče postavljati pitanja, provjeravati podatke, razlikovati činjenice od pretpostavki i promišljati o tome što nam neki podatak doista govori. U vremenu u kojem smo svakodnevno okruženi velikim brojem informacija, grafikona, postotaka i različitih istraživanja sposobnost pravilnog čitanja i razumijevanja podataka postaje važna vještina. Upravo zato statistika učenicima pruža znanja koja mogu primjenjivati ne samo u školi nego i u svakodnevnom životu.
Više od desetljeća rada pokazuje da statistika u Gimnaziji i strukovnoj školi Bernardina Frankopana u Ogulinu nije samo jedna od nastavnih tema. Ona je prilika da učenici istražuju ono što ih zanima, postavljaju pitanja, traže odgovore u podatcima, surađuju s drugima i svoje zaključke predstavljaju široj publici. Od školskog sata i prve igre s odbojkaškom loptom do međunarodnih projekata i konferencija put vodi prema istom cilju – učeniku koji zna podatke pretvoriti u informaciju, a informaciju u razumijevanje.
U svijetu u kojem nas svakodnevno okružuju postotci, grafikoni, ankete i različiti statistički podatci, znati čitati brojke znači znati bolje razumjeti svijet oko sebe. Upravo zato učenici iz Ogulina putem statistike ne uče samo kako izračunati i prikazati podatke. Uče kako promatrati, istraživati, propitivati i donositi zaključke. A kada brojke jednom dobiju kontekst i smisao, one počinju pričati priču, priču o ljudima, njihovim navikama, interesima i svijetu u kojem živimo.
Moja je vizija privući što više mladih da se upišu u našu školu i da ostanu u Ogulinu pa na tom tragu nastojimo učenicima ponuditi što više programa i projekata. Nama je svaki učenik važan, jer ako se ugasi škola, gasi se i selo ili grad, to je uvijek tako. A mi želimo opstati u ovim izazovnim vremenima – ravnatelj Dario Kostelić
Projektom će se nastojati podučiti učenike ključnim vještinama 21. stoljeća, poboljšati njihova akademska postignuća i pripremiti ih da budu aktivni i odgovorni građani svijeta. Provodit će se niz aktivnosti, uključujući interaktivne radionice digitalne pismenosti, kampanje za podizanje svijesti o okolišu i razvijanje obrazovnih resursa utemeljenih na umjetnoj inteligenciji. Obuhvaćat će tečajeve osposobljavanja nastavnika za integraciju digitalnih alata u nastavne planove i programe, a stavlja snažan naglasak i na obrazovanje o okolišu
Climate Action Project 2023. dio je školskoga kurikuluma i kurikuluma ekonomske skupine predmeta kao što su Obiteljski posao, Statistika, Bankarstvo i osiguranje, Pravno okruženje poslovanja. U projektu sudjeluju učenici prvog i trećeg razreda
Organiziranjem nacionalne obrazovne kampanje već devetnaestu godinu zaredom ističe se, uz ostalo, važnost kontinuiteta promicanja cjeloživotnog učenja te jačanja svijesti građana da je upravo cjeloživotno učenje odgovor na dinamične promjene društvu i na tržištu rada te da se, unatoč svim okolnostima, može i treba cjeloživotno učiti i obrazovati
Erasmus prijateljstvo pobjeđuje u mobilnosti učenika i djelatnika Osnovne škole Jagode Truhelke u Poljskoj. To se pokazalo u svim brojnim zajedničkim aktivnostima tijekom šestodnevnoga boravka petero učenika 8. razreda i troje djelatnika Osnovne škole Jagode Truhelke iz Osijeka u poljskom gradu Racibórzu i tamošnjoj osnovnoj školi
Organiziranjem nacionalne obrazovne kampanje već osamnaestu godinu zaredom ističe se, uz ostalo, važnost kontinuiteta promicanja cjeloživotnog učenja te jačanja svijesti građana da je upravo cjeloživotno učenje odgovor na dinamične promjene društvu i na tržištu rada te da se, unatoč svim okolnostima, može i treba cjeloživotno učiti i obrazovati
Zabavno je bilo i tijekom čitanja slikopriče o jabukama, u kojoj su prvašići aktivno sudjelovali „čitajući“ sličice i otkrivajući priču. Kreativnost su pokazali i na satu Likovne kulture, gdje su strpljivo i vješto izrađivali jabuke od kolaža: rezali su, trgali, lijepili...
Nažalost, u Hrvatskoj nemamo dovoljno kontinuiteta u izvođenju lutkarskih predstava za mlade i odrasle. Određena tradicija postoji, ali nismo je uspjeli kontinuirano održavati
Najveće međunarodno robotičko natjecanje dosad održano u Hrvatskoj, WRO 2026 Open Championship Europe, ovog listopada u Zagrebu je okupio čak 1200 sudionika iz 45 zemalja svijeta. U 5. paviljonu Zagrebačkog velesajma četiri dana mladi iz cijelog svijeta pokazali su što se sve može postići znanjem, kreativnošću i zajedničkim radom, poručio je organizator, Hrvatski robotički savez (HROBOS).
Učionica 2. d razreda toga dana izgledala je posve obično. Klupa do klupe, torbe pod stolovima, tiho šuštanje bilježnica i pogled na sat koji najavljuje još jedan idući. Ništa nije upućivalo na to da će se taj prostor, barem na kratko, pretvoriti u mjesto susreta s više od jednog stoljeća života
Cilj je privući vrhunske svjetske talente, a ključni je adut programa ukidanje kratkoročne birokracije i potpuna sloboda rada
S obzirom na to da je dio učitelja zaposlen u više škola, izazov predstavlja izrada rasporeda sati uz istodobno balansiranje između ostvarivanja najpovoljnijih uvjeta za učenike te mogućnosti i zaduženja učitelja