CDŠ je donio brojne pozitivne promjene

Osnovna škola Katarine Zrinski u Krnjaku jedna je od 62 škole uključene u eksperimentalni program „Osnovna škola kao cjelodnevna škola”. Ovu školu trenutačno pohađa 67 učenika, a zaposlena su 43 djelatnika. Uz školu djeluje i vrtić s 14 polaznika predškolskog odgoja i obrazovanja. Nakon tri godine provedbe programa, u školi ističu kako su se i učenici i učitelji postupno prilagodili novom načinu rada. Posebno naglašavaju da su učenici iz godine u godinu sve bolje prihvaćali cjelodnevni boravak u školi. Djeca su zadovoljna programom, kaže ravnateljica Helena Krvarić, jer više vremena provode s vršnjacima. Budući da žive u ruralnom području, učenici su često udaljeni jedni od drugih više kilometara, pa im škola postaje važno mjesto druženja i zajedništva. – Budući da smo mala škola, promjene su posebno vidljive. Razredna atmosfera postala je opuštenija i poticajnija, suradnja među učenicima bolja, a odnosi između učitelja i učenika kvalitetniji. Učenicima su među omiljenim dijelovima programa raznolike izvannastavne i izvanškolske aktivnosti koje uključuju sport, umjetnost i STEM područje – opisuje ravnateljica i nastavlja: – Iako je učiteljima prilagodba u početku bila izazovna zbog nove organizacije rada i drukčijeg pristupa nastavi, danas ističu zadovoljstvo većom autonomijom i mogućnostima kreativnog rada. Pozitivna je strana CDŠ-a povećanje broja sati hrvatskog jezika i matematike, uvođenje obveznog drugog stranog jezika, u našoj školi to je njemački jezik te novi predmet „Svijet i ja”, koji je alternativa vjeronauku. Program učenicima donosi i besplatne izvanškolske B2 aktivnosti, za koje je osigurano 40 eura po učeniku, kao i besplatne obroke. Uspijevate li provoditi sve zadane oblike nastave A1, A2, B1, B2? – Uspijevamo, vrlo uspješno. Organizacija je zahtijevala dobro planiranje prostora i rasporeda, u školi se u svim razredima provodi A2 program u četiri područja te imamo čak jedanaest B1 i pet B2 aktivnosti. Što su vam najveći izazovi u provedbi programa CDŠ-a? – Najveći je izazov na početku bio uskladiti raspored sati i organizaciju rada svih učitelja i aktivnosti. Kako je program išao, tako smo otklanjali probleme, ono što je bilo dobro ostavili smo, ono što je bilo podložno promjeni poboljšali smo. Budući da je ovo već treća godina provedbe, neke smo organizacijske stvari posložili, sada nam je najveći izazov motivacija učenika 7. i 8. razreda. U razgovorima s ravnateljima i učiteljima drugih škola, vidimo da se svi suočavamo sa sličnim problemima. Kako bismo pronašli nova rješenja i metode rada s današnjim generacijama učenika, iskoristili smo financijska sredstva koja su nam osigurana putem programa Malih darovnica za stručna usavršavana i radionice koje bi nam pomogle u provođenju eksperimentalnog programa i novim načinima poučavanja. Koliko ste novca dosad dobili za CDŠ te na što je utrošen? – U sklopu programa naša je škola dosad dobila 237.300 eura za radove i opremu. Sredstva su utrošena na rekonstrukciju učionica za