Učitelji imaju više vremena za individualni pristup

Interes roditelja za uključivanje djece u program nije se znatnije promijenio – oni koji su i prije bili otvoreni prema ovakvom obliku obrazovanja i dalje ga podržavaju, dok se stavovi ostalih nisu bitno promijenili

U OŠ Blato na otoku Korčuli u projekt Cjelodnevne škole uključena su 262 učenika te 62 djelatnika – učitelja, stručnih suradnika, pomoćnika u nastavi te administrativnog i tehničkog osoblja. Prema riječima ravnateljice Katarine Kovačić, jedna od bitnijih prednosti programa odnosi se na školsku prehranu. Učenicima su osigurani doručak, ručak i međuobrok, čime sva djeca imaju jednako pravo na kvalitetnu i redovitu prehranu. To je, smatra ravnateljica, osobito važno za učenike koji kod kuće imaju manje mogućnosti, a ujedno je i financijsko rasterećenje za roditelje. Slično vrijedi i za izvannastavne i izvanškolske aktivnosti, koje su sada dostupnije svima jer se financiraju putem škole, čime je cijeli sustav podignut na višu razinu dostupnosti i jednakih prilika.

Kako su se snašli učenici, kako nastavnici, što oni vide kao pozitivne strane ovakve nastave?

– Prema našem mišljenju, najbolje su se snašli učenici koji su u program uključeni od samog početka, poput prvašića i petaša, jer je za njih ovakav sustav prirodno okruženje učenja – bez usporedbe s prijašnjim načinom rada. Općenito se može primijetiti da su se učenici nižih razreda lakše prilagodili, što je i očekivano s obzirom na to da su u fazi usvajanja školskih navika. Također, školska psihologinja ističe kako su se djevojčice u prosjeku nešto bolje snašle od dječaka.

Ovakav oblik nastave učenicima pruža veći izbor aktivnosti u kojima mogu sudjelovati, što pridonosi njihovu cjelovitom razvoju. Učitelji imaju više vremena za individualni pristup i dodatno pojašnjavanje gradiva, a osigurani su i kvalitetniji resursi za organizaciju različitih oblika nastave – od redovne i terenske nastave do izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti.

Uspijevate li provoditi sve zadane oblike nastave – A1, A2, B1, B2?

– Svi predviđeni oblici nastave uspješno se provode. Iako se na prvi pogled čine kao novina, riječ je uglavnom o postojećim oblicima rada koji su sada drugačije organizirani i strukturirani. Najveća je novina program A2. Dok program A1 predstavlja redovnu nastavu, dakle obvezni i izborni dio, program A2 je program potpore, potpomognutog i obogaćenog učenja. Program B1 obuhvaća izvannastavne, a program B2 izvanškolske aktivnosti. Upravo su aktivnosti B1 i B2 dodatno osnažene – škola je dobila više mogućnosti i resursa za njihovu provedbu, a uspostavljena je i kvalitetnija suradnja s lokalnom zajednicom, klubovima i udrugama.

Gdje su vam najveći izazovi u provedbi programa CDŠ?

– S obzirom na to da je A2 novi program, predstavlja ujedno najveći izazov u samoj provedbi. U okviru zadanih smjernica i ciljeva, stalno tražimo najbolje oblike rada kojima bismo učenicima osigurali podršku koja im je potrebna, a u skladu s njihovim potrebama i mogućnostima. Također, jedan od izazova s kojim se susrećemo jesu lokacija i prostor škole. Školska je zgrada smještena u samom središtu mjesta, bez mogućnosti proširivanja i nadograđivanja, pa su dodatni prostori – blagovaonica, prostor za učitelje, kutci za učenike – morali biti osigurani unutar postojećih kapaciteta.

Koliko ste novca dosad dobili za CDŠ te na što je utrošen?

– Školi je za pripremu za provođenje programa CDŠ-a dodijeljeno 304.000 eura, što je bilo namijenjeno prilagodbi prostora i opremanju škole. Dio sredstava utrošen je na radove, ponajviše za uređenje i klimatizaciju učionica, a ostatak na nabavu novog školskog namještaja i opreme za izvođenje nastave.

Za operativne troškove tijekom provedbe projekta škola je jednokratno dobila 10.000 eura, dok je dodatnih 20.000 dodijeljeno putem programa Male darovnice, koji služi za jačanje kapaciteta škole, uključujući stručno usavršavanje, podršku učiteljima i provedbu projektnih aktivnosti.

Također, svake školske godine školama u projektu, sukladno njihovim zahtjevima, dodjeljuju se sredstva za izvođenje aktivnosti B1 – fiksni iznos od 2000 eura po aktivnosti i aktivnosti B2 – do 40 eura po učeniku za pojedinu aktivnost. Po toj osnovi Školi je dodijeljeno 66.120 eura u školskoj godini 2023./2024., 119.200 eura u 2024./2025. te 116.000 eura u 2025./2026. Sredstva su utrošena ili će biti za provedbu odgojno-obrazovnih aktivnosti predviđenih programom.

Jeste li trebali nadograđivati prostor škole te kako ste riješili kuhinju, blagovaonicu i sportsku dvoranu?

– Nismo mogli nadograđivati prostor škole. Unutar postojećih prostora uredili smo novu školsku kuhinju i blagovaonicu. Škola je već ranije imala osiguran prostor sportske dvorane te nije bilo potrebe, a ni prostora za gradnju nove, već smo je dodatno opremili.

Koliko ste novih učitelja i nastavnika zaposlili ili vam se smanjio broj zaposlenih?

– Za potrebe provođenja programa dodatno smo zaposlili učitelja kineziologa na puno radno vrijeme, učitelja hrvatskog jezika na pola radnog vremena i stručnog suradnika psihologa na puno radno vrijeme. Također, zaposleno je i dvoje kuhara na puno radno vrijeme te spremačica na pola radnog vremena.

Je li povećan interes roditelja da im djeca pohađaju CDŠ?

– Interes se nije znatnije promijenio – oni koji su i prije bili otvoreni prema ovakvom obliku obrazovanja i dalje ga podržavaju, dok se stavovi ostalih nisu bitno promijenili. Općenito prevladava pozitivno mišljenje o ovakvom obliku rada.

Predmeti koji obogaćuju kurikul

Je li ovakav oblik nastave bolji ili lošiji u odnosu na nastavu u ostalim školama i po čemu se to vidi?

– Uvođenje eksperimentalnog programa CDŠ donijelo je brojne promjene u radu škole, a iskustva učenika i nastavnika uglavnom su pozitivna, uz određene izazove. Zaključno, ovakav oblik nastave donosi brojne prednosti, osobito u pogledu raznovrsnosti aktivnosti, dostupnosti resursa i kvalitetnije podrške učenicima. Posebno ističemo nove predmete poput Svijet i ja i Praktične vještine, koji dodatno obogaćuju kurikul. Ipak, treba naglasiti da su pred učenike i učitelje postavljeni veći zahtjevi, što može dovesti do povećanog umora, a u određenim segmentima i do pada kvalitete. Unatoč tome, program je važan iskorak prema suvremenijem i sveobuhvatnijem obrazovanju.