Gotovo je nemoguće pretpostaviti koja će znanja i vještine današnjim učenicima korisna u budućnosti. Zato se samoregulirano učenje i ispitivanje njegovih komponenata stavlja u središte obrazovnog sustava kao temelj cjeloživotnog obrazovanja. Samoregulacija učenja proces je u kojemu su učenici aktivni sudionici sposobni razvijati znanja, vještine i stavove i to ona koja pospješuju učenje u budućnosti. Samoregulirano učenje je vjerojatnije u okruženju u kojem učitelji omogućuju učenicima da traže izazove, razmisle o vlastitom napredovanju, preuzmu odgovornost i ponose se vlastitim postignućem.

Učitelji iskazuju pozitivna vjerovanja o samoregulacijskom učenju, ali znanja o samoregulac