Strukovno obrazovanje ima ključnu ulogu u pripremi učenika za svijet rada, ali i u razvoju njihovih socijalnih i životnih kompetencija. Suvremeni obrazovni sustavi sve veći naglasak stavljaju na inkluziju, individualizaciju učenja i prilagodbu obrazovnih programa potrebama učenika. Industrijska strojarska škola kontinuirano razvija međunarodnu suradnju sudjelovanjem u Erasmus+ projektima prepoznajući mobilnosti nastavnika kao snažan alat profesionalnog razvoja i unapređenja nastavne prakse.
Nastavnica Iva Bojčić i voditeljica praktične nastave Kristinka Lemaić sudjelovale su u petodnevnoj Erasmus+ job shadowing mobilnosti u Reykjavíku i Keflavíku na Islandu. Mobilnost je provedena u srednjoj školi Fjölbrautaskóli Suðurnesja, gdje su imale priliku pratiti nastavu u područjima strojarskih instalacija, obrade metala, elektrotehnike, zavarivanja te općeobrazovnih i jezičnih predmeta. Osim praćenja nastave, održani su i sastanci s koordinatorima, stručnim suradnicima i vodstvom škole, usmjereni na Erasmus+ suradnju, organizaciju stručne prakse te sustave podrške učenicima.
Jednake mogućnosti
Islandski obrazovni sustav temelji se na načelima jednakih mogućnosti, dostupnosti i uključivosti. Obrazovanje je obvezno i besplatno za djecu u dobi od šest do 16 godina, dok srednjoškolsko obrazovanje obuhvaća učenike od 16 do 20 godina i nudi raznolike strukovne i općeobrazovne programe. Sustav je decentraliziran, uz jasnu podjelu odgovornosti između lokalnih zajednica i države te snažno usmjeren na cjeloživotno učenje.
Posebno vrijedan dio mobilnosti bio je uvid u rad posebnog obrazovnog odjela Starfsbraut namijenjenog učenicima s teškoćama u učenju. Nastavnice su imale priliku upoznati konkretne metode rada za učenike koji se obrazuju po prilagođenim programima, uključujući individualizirane kurikulume, rad u malim skupinama i snažnu suradnju nastavnika, asistenata i stručnih suradnika.
Jednako važno bilo je praćenje nastave i pristupa radu s učenicima uključenima u inojezične programe. Poseban naglasak stavlja se na postupno jezično osnaživanje učenika, prilagodbu nastavnih sadržaja, vizualnu i praktičnu potporu te fleksibilne oblike vrjednovanja. Takav pristup omogućuje učenicima ravnopravno sudjelovanje u nastavi i postupno uključivanje u redovne obrazovne programe.
Priprema za rad
Fjölbrautaskóli Suðurnesja organizirana je prema modularnom i bodovnom sustavu koji učenicima omogućuje veću autonomiju u odabiru obrazovnog puta. Strukovna nastava snažno je povezana s tržištem rada te uključuje redovitu praktičnu nastavu, suradnju s poslodavcima, terensku nastavu i upoznavanje različitih zanimanja. Učenici koji se obrazuju u okviru posebnih programa aktivno se pripremaju za zapošljavanje i samostalan život, uz razvoj radnih, socijalnih i životnih vještina.
Mobilnost na Islandu omogućila je nastavnicama vrijedan uvid u organizaciju strukovnog obrazovanja, inkluzivne obrazovne prakse te metode rada s učenicima po prilagođenim i inojezičnim programima. Stečena iskustva potvrđuju važnost međunarodne suradnje kao poticaja profesionalnom razvoju nastavnika i unaprjeđenju kvalitete nastave. Primjeri dobre prakse iz islandskog obrazovnog sustava mogu poslužiti kao inspiracija za daljnji razvoj inkluzivnih i fleksibilnih modela obrazovanja u strukovnim školama gdje se posebno ističe izrada posebnih programa učenja za inojezične učenike.
