Pripremamo sadržaj…
Prijedlog novog pravilnika o ocjenjivanju izazvao je, vjerojatno, puno više bure i polemika u prosvjetnoj javnosti nego što je prosvjetna vlast očekivala ili barem pretpostavljala da bi ih moglo biti. Rečeni dokument objelodanjen je pomalo konspirativno, a za njega je predviđena kratka sedmodnevna javna rasprava, jer se valjda očekivalo da ga nitko u školama i zbornicama, ali i u središnjicama prosvjetnih sindikata neće ni primijetiti.... Piše Marijan Šimeg, glavni urednik ŠN
~Nema razloga zašto bi se povijest učila u dva ciklusa, u osnovnoj i srednjoj školi. Ako bi se kronološki pristup počeo primjenjivati od 6. razreda, ciklus bi mogao završiti u 2. razredu srednje škole. Tako bi za cijelu povijest na raspolaganju bilo pet godina, uz dvogodišnju pripremu u 4. i 5. razredu.
Prof. dr. sc. Neven Budak, Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu
Jutarnji list, 3. studenog 2009., str. 15.
~Sveučilište nije tu da štedi, nego da svojim znanjem pokazuje putove prestanka rokova štednje i početka razvoja.
Prof. dr. sc. Slobodan Uzelac, potpredsjednik Vlade RH
Vjesnik, 4. studenog 2009., str. 4.
Kompetencija „Učiti kako učiti“ jedna od ključnih kompetencija i u biti predstavlja odmak od sadržaja učenja prema samim znanjima, vještinama i stavovima učenika prema učenju. Hrvatski učenici, međutim, još ne znaju kako učiti i naš obrazovni sustav usmjeren je uglavnom na usvajanje sadržaja, a ne na vještine učenja… Pripremio Ivan Rodić; za Temu broja ŠN govore: Vlasta Vizek Vidović, Milan Matijević, Marija Lebedina, Nataša Ljubić Klemše, Sonja Banić, Milijana Kovačević
Smisao novog u odgajanju jest u tome da od samog početka, već prema dometu duha, svoju kćer, svoga sina, svog učenika treba staviti u ogled dajući mu da sam stvari iskuša, bira, razlikuje, izdvaja, uspoređuje. Pri tome je djetetu potrebno samo pokazati put, ali i pustiti ga da put samostalno pronađe... Piše Ivan Cerovec, profesor pedagogije i fizike, Krapinske Toplice
Kao motivacija za prihvaćanje pjesničke zbirke mogu poslužiti filmski i videozapisi o autoru koji omogućuju uvođenje učenika ne samo u pjesnikovu biografiju i bibliografiju nego i u svijet pjesnikove intime, u svijet njegova lirskog stvaralaštva... Piše dr. sc. Zvonimir Diklić, metodičar književnog odgoja i obrazovanja
Zbog stava da su osjetni podatci izvorište svekolike čovjekove spoznaje Lockea smatramo teoretičarom empirijske filozofije, a pošto je spoznajnu teoriju uvelike vezao za psihologijska pitanja, može se smatrati i utemeljiteljem empirijske psihologije, kojoj je izvorište iskustvo, utemeljeno na introspekciji. Na tim je osnovama utemeljio i svoja pedagogijska stajališta, odnosno svoj pedagogijski realizam... Piše mr. sc. Goran Nikić, Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu
Broj mladih ljudi koje kroz različite projekte od 2007. godine podržava Federalno ministarstvo obrazovanja i znanosti povećan je na 1100 stipendista... I.B.
Nakon što je američki Vrhovni sud 1954. godine donio odluku da rasna segregacija krši 14. amandman Ustava, koji svim građanima jamči jednakost pred zakonom, diljem SAD-a krenuli su pokušaji reintegracije, no nakon devedesetih godina prošloga stoljeća bilo je nekoliko odluka koje su potkopale napore za desegregaciju... Prema Education.com Ivana Čavlović
Put od dvogodišnje učiteljske škole do sveučilišnoga studija, od školnika i pučkog učitelja do magistra primarnog obrazovanja dug je 160 godina. Zagrebačka Učiteljska škola imala je u nekim etapama toga puta predvodničku ulogu … Piše Štefka Batinić
Planirano je da Remetinec od iduće školske godine postane samostalna matična škola, pa bi se iz Novog Marofa preselio po jedan odjel od prvog do sedmog razreda. No, radost izgradnje novog objekta umanjena je činjenicom da se u taj pothvat kreće bez financijskih sredstava i namjere gradnje školske sportske dvorane… Piše Branko Nađ