Pripremamo sadržaj…
U ponuđenom prijedlogu Kurikuluma za hrvatski jezik nedostaje znanstveno-metodičko utemeljenje pristupa područjima nastavnoga predmeta i relevantna kurikularna i metodička teorija. Nadam se da će javna rasprava o kurikulumu za hrvatski jezik pripomoći doradi predloženoga Prijedloga i njegovu utemeljenja na relevantnoj mnetodičkoj literaturi koja nije zastupljena u popisu literature u predloženom kurikulumu... Piše prof. dr. sc. Dragutin Rosadnić, metodičar književnoga odgoja i obrazovanja
Glede pak aktualnih rasprava, razvidnim postaje da površne, pretežito afirmativne dojmove i iskaze, sada potiskuju ozbiljni glasovi struke, s onu stranu olakoga opredjeljivanja za ili protiv. Tako i mora biti budući da je riječ o važnom, ključnom pitanju budućnosti hrvatskoga društva i države, te da stoga opasne, štoviše pogubne, mogu biti improvizacije, na brzinu izvedene i neozbiljne... Piše Ivan Vavra, direktor Školskih novina
• Kurikul naime ne sadrži sustavno raspoređene ni hijerarhizirane temeljne pojmove iz gramatike i teorije književnosti, koji su inače temeljci učenja strukture i funkcija jezika i književnosti, a iz njega nije jasno trebaju li ih učenici uopće učiti. Kurikul vrvi od komunikacijskih vještina i oblika, no u njemu je prilično teško identificirati elemente znanja koje je ipak temeljni sadržaj svake kompetencije.
Dr. sc. Ante Bežen, Vijenac, 17. ožujka 2016.
• Autori kurikula po svom su nahođenju bez ikakvih pedagogijsko-psihologijskih istraživanja (ignorirajući ona ostvarena u Hrvatskoj) frazeološki nagomilano u maniri didaktičkoga formalizma definirali razine usvojenosti obrazovnih ishoda. Stvarajući #didaktičko izobilje#, a ne rješavajući, kao ni pri sastavljanju kataloga iz 2004. bitne probleme, autori se ponašaju kao da učenici uče samo povijest u školi. Takav pristup može samo dezorijentirati učitelje povijesti, a provjerljivost je konačnoga rezultata neostvariva (kao i u sluačju kataloga).
Iz svega navedenoga lako je zaključiti da je novi kurikul nastavnoga predmeta povijest nakon kataloga iz 2004. drugi rekvijem za hrvatsku nastavu povijesti. Stoga ministar Predrag Šustar i drugi političari trebaju spriječiti ulazak u hrvatske škole trojanskome konju u obliku kurikula za nastavni predmet povijest.
Ivo Rendić-Miočević, Vijenac, 17. ožujka 2016.
• Šibenik: Državni stručni skupovi za ravnatelje osnovnih škola
• Ravnateljsko motrište
• Zagreb: Nezavisni sindikat znanosti i visokog obrazovanja
• Rani i predškolski odgoj i obrazovanje: Djeca i strah od škole
• Razgovor: Dr. sc. Nataša Bašić, jezikoslovka, leksikografska savjetnica u LZ-u "Miroslav Krleža"
• Premantura: Obljetnica rođenja Tone Peruška
• Nadareni učenici i njihovi mentori: Gimnazija Karlovac
• Nedoumice na tragu predloženih kurikulumskih dokumenata
Golemi dio učitelja od muke će prihvatit bilo što novo zato što se ono staro ofucalo i što osjećaju da na taj način više ne mogu uspješno raditi. Neće pročitati dokumente, neće kritički promišljati, krenut će grlom u jagode jer se to od njih očekuje, naivno se nadajući da će nakon promjene biti lakše i bolje. Uočavate li uzorak koji se ponavlja? Uzorak biranja PROTIV? Sjetite se kako to izgleda kad se od dva zla odabire manje... Piše Dinka Juričić
• Svjetski dan voda 2016.
• OŠ Marije Jurić Zagorke Zagreb: Radionice o vodi i na vodi
Sudionici radionica prolaze 20 postaja na kojima uviđaju važnost vode za živi svijet, čovjeka i industriju. Postaje su organizirane tako da vode učenika kroz kratke i jednostavne pokuse do zaključaka kojima on otkriva tajne vode i njihovu važnost za čovjeka... Piše Lidija Žišković, prof. mentorica, učiteljica prirode, biologije i kemije
• PSIHOLOGIJA | Strah od matematike / Sanja Režek, prof. psiholog, OŠ A. G. Matoša, Zagreb
• PEDAGOGIJA | Škola i odgojno djelovanje / Azra Rađenović, pedagoginja, OŠ 22. lipnja, Sisak
• PRAVO | Prava djelatnice nakon isteka roditeljskog dopusta / Olivera Marinković, dipl. iur.
• RIJEČ | Kurikul i kurikulni, a ne kurikulum i kurikularni / Piše Sanda Ham, redovita profesorica Filozofskoga fakulteta Sveučilišta J. J. Strossmayera u Osijeku
• TEHNOLOGIJE U OBRAZOVANJU | Nedostatci i prednosti učenja u digitalnom okružju / Milan Bajić, Tehničko veleučilište u Zagrebu
• ZDRAV ŽIVOT | Koliko brzo starimo? / Ivo Belan, dr., spec. opće medicine
• Fužine: OŠ Ivanka Trohar | Dan ružičastih majica
• Zagreb: OŠ Gustava Krkleca | Kreativno učenje matematike i upoznavanje japanske kulture
• Čaglin: OŠ Stjepana Radića | «Nije tajna - lektira je sjajna!»
• Zagreb: Škola za primalje | Zagrljajima upozorili na rijetke bolesti
• WEB | Naše najljepše prirodne ljepote http://www.parkovihrvatske.hr
• KAZALIŠTE | Bajka o žar ptici, premijera - GK Žar Ptica, Zagreb
• KNJIGE | Kako stvari rade: Dokéo – enciklopedija za nove generacije 2. izdanje, Školska knjiga, Zagreb, 2015.
• ČASOPISI | Jezik, Matka
Nema potrebe za bičem, nikakve. Sve dospijevamo, sve se stigne, sve uspijemo napraviti, iako uvjeti vidite kakvi su. Generacije djece iz iste obitelj dolaze nam u ovu školu, što pokazuje da su im roditelji imali ovdje lijepa iskustva. Na to smo ponosni, da se o nama lijepo priča, da je djeci kod nas ugodno, ističe