Profesionalnost i osobne kompetencije odgojno-obrazovnih djelatnika danas su ključni resursi i preduvjeti za razvoj visokokvalitetnog sustava ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja. Jedna je od mogućnosti za stjecanje, razvoj i unaprjeđenje tih kompetencija sudjelovanje u Erasmus+ programima mobilnosti koje pružaju priliku za međunarodnu suradnju, razvijanje tolerancije, interkulturalnosti te jačanje znanja, vještina i kompetencija koje su svakom pojedincu potrebne tijekom cijeloga života.

Dječji vrtić Matije Gupca već niz godina sudjeluje u Erasmus+ projektima, a od 2022. godine nositelj je Erasmus+ akreditacije za područje ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja za razdoblje do 2027. godine. Uz aktivnosti promatranja prakse, strukturirane tečajeve i dolazak pozvanih stručnjaka, vrtić kontinuirano ulaže u razvoj područja održivosti, inkluzije djece s posebnim potrebama, inovativnih metoda poučavanja te jačanja digitalnih vještina svojih djelatnika.

U okviru Erasmus+ projekta „Učimo i rastemo zajedno 3” ravnateljica Silvija Zlatar i odgojiteljica Ivana Prpić sudjelovale su od 19. do 26. travnja na strukturiranom tečaju „Smart Teachers Emerging Leader Programme” u Reykjaviku na kojem se okupilo 58 sudionika iz Austrije, Njemačke, Mađarske, Nizozemske, Latvije, Slovenije i Hrvatske. Radili smo na razvoju profesionalnih uloga, načina doprinosa kulturi ustanove, vođenja timova i važnosti motivacije, autonomije i zajedničkih načela. Posebna vrijednost bila je grupni rad u međunarodnom okružju i refleksija uz koju smo izgrađivali bolju povezanost i razumijevanje, što čini pozitivnu kulturu ustanove.

Tečaj je kombinirao teoriju i praksu, fokusirajući se na strategije vođenja, izgradnju timova, komunikaciju, upravljanje stresom te inkluzivni i kolaborativni obrazovni model islandske prakse. Sudjelovali smo u praktičnim radionicama, posjetili odgojno-obrazovne ustanove na Islandu, uključujući Dalskóli, integriranu ustanovu u Reykjaviku koja u svom radu primjenjuje filozofiju Reggio Emilije, uz snažan naglasak na igru, boravak na otvorenome i inkluzivnost.

Upoznali smo alate za vođenje teških razgovora poput emocionalnog bankovnog računa, koraka u zaključivanju i DANO metode. Vježbama smo razvijali vještine aktivnog slušanja, zahvalnosti i upravljanja stresom primjenom PERMA+V modela dr. Martina Seligmana. Igrama kao što su Travel Modes i Wellbeing Bingo dodatno smo jačali osjećaj zajedništva i osobne dobrobiti.

Profesionalni razvoj odgojitelja ključan je za osobno zadovoljstvo i kvalitetu rada u odgojno-obrazovnim ustanovama. Kontinuirano stručno usavršavanje obveza je koja proizlazi iz profesionalne etike svakog odgojno-obrazovnog djelatnika. Nacionalni kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje također ističe važnost stalnog unaprjeđivanja osobnih i profesionalnih kompetencija tijekom cjeloživotnog učenja. Kompetencije nisu ograničene samo na postizanje određene razine vještina, nego obuhvaćaju i ukupna postignuća potrebna da bi se odgojitelji mogli nositi s izazovima suvremenog društva.

Sudjelovanje u Erasmus+ mobilnostima nadilazi klasično stručno usavršavanje – ono oblikuje osobnost, jača profesionalni identitet i potiče promjene koje se osjećaju u svakodnevnom radu i životu. Biti dio takvih iskustava znači biti otvoren, rasti i svakim danom biti bolja verzija sebe, za sebe i za zajednicu kojoj pripadamo.